скачать книгу бесплатно
– Александр Павлович! – Директриса сделала шаг к двери в кабинет и приоткрыла ее. – Зайдите, пожалуйста.
Через десять секунд перед полицейским предстал внушительных габаритов мужчина в сером свитере, красном галстуке и брюках свободного покроя, заправленных в сапоги на шнуровке – сменной обувью он явно пренебрегал.
– Я старший лейтенант Смирнов, – представился, опережая директрису, следователь. – Могу я задать вам несколько вопросов?
– А в чем дело? – нахмурился великан. Его рыжеватые брови сошлись на переносице, образовав прямую линию.
– Мне поручено дело… об убийствах. Погибли две женщины, матери учеников вашей школы.
– Какой класс?
– Шестой.
– Я у них не веду.
– Понимаю. Но это касается реактивов.
– Как?
– У вас есть соляная кислота?
– Конечно. – Химик шагнул к одному из шкафов, распахнул дверцу и достал с верхней полки склянку объемом семьсот миллилитров. – Пожалуйста. – Он протянул ее полицейскому.
– Это все?
– Ну да. Если будет надо, еще сделаю.
– У вас есть необходимая аппаратура? – Смирнов понимал, что есть, но должен был задать этот вопрос для очистки совести.
Химик кивнул.
– Где она?
– В этой коробке. – Учитель указал на ближайший стол.
– Не могли бы вы проверить, на месте ли она.
Химик пожал плечами, но коробку открыл.
– Да, все здесь.
– Давно вы ею пользовались? – поинтересовался Смирнов, подходя ближе.
– Уже и не помню. В сентябре, наверное.
– Посмотрите, нет ли на ней каких-нибудь следов.
– Что значит следов?
– Мог кто-нибудь воспользоваться ею без вас?
Учитель вздохнул и достал несколько предметов.
– Все чистое, сухое, – проговорил он, разглядев их на свет. – По-моему, никто не брал. Да и зачем?
– До которого часа работаете вы и лаборант? – спросил в свою очередь Смирнов, игнорируя вопрос учителя.
– Я до четырех, а она до пяти.
– Где она сейчас?
– Не знаю. Может быть, в кабинете физики.
– У нас одна лаборантка на два кабинета, – пояснила директриса.
– Ладно, спасибо. – Смирнов кивнул химику. – Теперь я бы хотел поговорить с лаборанткой.
– Пойдемте, – вздохнула директриса.
Они вышли в коридор. Перемена еще не закончилась, и повсюду были дети. Взгляд Смирнова упал на камеры под потолком. Он невольно вздрогнул: эти были самые опасные, они следили за людьми, поджидая, пока те оступятся. Его бы воля, он бы этих…
– Сюда, – сухо сказала директриса, открывая дверь.
Смирнов вошел следом и сразу увидел невысокую женщину в круглых очках, расставлявшую на пластмассовом поддоне металлические рамки. Перед ней лежала груда сине-красных магнитиков и валялось несколько медных катушек.
– Зинаида Ильинишна, у товарища есть к вам вопросы, – с ходу заявила директриса, садясь на черный коленкоровый стул, стоявший возле входа.
– Да? – с готовностью обернулась лаборантка, воззрившись на следователя поверх очков. – Слушаю.
– Когда последний раз пользовались химической посудой для изготовления соляной кислоты? – спросил он.
– Если не ошибаюсь, в начале года.
– А потом?
– Не припоминаю.
– У вас свой ключ от кабинета?
– Да, вот он. – Лаборантка продемонстрировала ключ на пластмассовом брелоке.
– Вы его не теряли?
– Нет.
– Я ведь говорила, ключи есть в учительской, – с легким раздражением напомнила директриса.
– Да, верно, – кивнул Смирнов, притворно смутившись. – Ладно, спасибо.
– Что-нибудь еще? – осведомилась директриса, когда они вышли.
Следователь открыл было рот, чтобы ответить, что хотел бы поговорить с учащимися шестого «А», но в этот момент распахнулась дверь кабинета напротив, и из него вышел Николай Дмитриевич. Заметив директрису и полицейского, он кивнул, а затем стал запускать детей в класс.
Наблюдая за этим, Смирнов подумал о том, что кабинет классного руководителя шестого «А» расположен в непосредственной близости от лаборантских, и тот мог спокойно зайти в одну из них и воспользоваться посудой или позаимствовать соляную кислоту. А пропажу части жидкости замаскировать, долив в остаток воду.
– Ну так что? – нетерпеливо проговорила директриса, выводя Смирнова из задумчивости.
– Могу я поговорить с учащимися шестого «А»?
– Не думаю. При этом должен присутствовать представитель детской комнаты милиции, а также необходимо согласие родителей.
– Понимаю, но я имею в виду неофициальную беседу. В конце концов, вы сами можете задавать вопросы, а я только поприсутствую.
– Что вы хотите узнать? – недовольно спросила директриса.
– Как они относятся к Ратникову и Мироновой.
– Зачем это?
– Дети тонко чувствуют, если у их товарищей дома проблемы, – тут же сочинил Смирнов.
– Вы психолог?
– Немного. Профессия обязывает. Ну так как?
Директриса задумалась.
– Хорошо, – согласилась она через несколько секунд. – Напишите свои вопросы. Пойдемте в кабинет, там будет удобнее.
Они быстро спустились на второй этаж.
– Сколько учеников вызывать? – осведомилась она, занимая место за столом.
– Всех. Но по одному. И хорошо бы сделать так, чтобы они после разговора со мной друг с другом не общались.
Директриса нахмурилась.
– Ладно, пишите пока вопросы. – Она протянула Смирнову бумагу и ручку. – А я все организую.
С этими словами она встала и вышла, оставив Смирнова в одиночестве. Следователь быстро накидал десяток вопросов и откинулся на спинку стула.
Школа произвела на него двойственное впечатление. С одной стороны, было заметно, что район ее спонсирует. Об этом свидетельствовали и стеклопакеты, и линолеум, и пальмы в кадках, и дерматиновые диванчики в рекреациях. С другой стороны, явно ощущалась зацикленность на спорте. Читая развешанные на стенах кабинета грамоты и дипломы, Смирнов не заметил ни одного, врученного за победу в олимпиаде по литературе, русскому, истории или математике. Повсюду только строевые, эстафеты, смотры и так далее. Казалось, школа буквально пышет здоровьем. Смирнов решил, что должен повидать учителя физкультуры.
Вошла директриса.
– Все в порядке, – сообщила она, поманив следователя за собой. – Мы пойдем в актовый зал, оттуда есть другой выход. Дети не встретятся друг с другом.
– Отлично. – Смирнов поспешно поднялся.
Через пять минут он уже сидел за партой, поставленной в центре актового зала. По другую сторону парты поставили стулья для учеников и директрисы. Здесь было прохладно, отсутствие плакатов на стенах создавало ощущение пустоты. Покрытый ламинатом пол блестел в лучах утреннего солнца, падавших через три больших окна.
Дверь напротив Смирнова открылась, и в зал вошел шестиклассник в сопровождении директрисы. Она указала ему на следователя:
– Тебе зададут несколько вопросов.
Когда они оба сели, Смирнов придвинул листок с вопросами директрисе. Та взяла его и принялась изучать.
– Представься, пожалуйста, – проговорила она, не поднимая глаз.
Мальчик неуверенно взглянул на нее.
– Давай, Андрей, у нас мало времени.
– Меня зовут Андрей, – послушно сказал шестиклассник.
– Фамилия? – бросила директриса.
– Егоров.
– Ты хорошо знаком с Мироновой и Ратниковым? – Это она уже начала зачитывать вопросы Смирнова.
Следователь взял ручку, записал имя и фамилию шестиклассника и приготовился делать пометки.
– Немного, – ответил мальчик.
– Что думаешь о Вите?
Шестиклассник пожал плечами.
– Отвечай честно, – строго сказала директриса.
– Он странный какой-то.
– Что это значит? Объясни.
– Ну, не знаю. Придурошный. – Мальчик с опаской взглянул на директрису.
– Поподробней, Андрей. Неужели из тебя все придется клещами вытягивать?
– Шутки глупые любит, смеется как больной. Пристает ко всем.
– С кем он дружит?
– С Валькой Щупловым.
– А еще?
– Больше, по-моему, ни с кем.
