Красная школа

Елена Пани-Панкова

Красная школа

Разные Союзы

Когда я была маленькой (а детство моё пришлось на загнивающий социализм), читая книжки о детях 30-х-50-х годов, я неизменно удивлялась отличиям. Почему детсадовцев тех лет вывозили летом за город, а нас – нет? Отчего тогда по-другому повязывали пионерские галстуки? По какой причине девочки учились отдельно от мальчиков?

Потом поняла: у нас было несколько Советских Союзов, несколько социализмов, а образование – это ведь один из главных индикаторов общественно-политического строя…

Есть социализм и социализм. Сталинский, хрущёвский, брежневский и горбачевский периоды формально связывает лишь марксистско-ленинская идеология под красным знаменем.

Был ли социализм при Ленине и Троцком? Конечно же, нет. Страна, в которой, как позже, в 90-е, свершили переворот только для того, чтобы грабить эту страну, разумеется, социалистической считаться не может…

Прошу не считать мою автобиографическую повесть научным исследованием. Это просто попытка нащупать – сквозь призму воспоминаний о школьных годах – тенденции эпохи. Эпохи умирающего Советского Союза.

Образование-дрессировка

Если ты много знаешь, значит, ты как минимум получил высшее образование.

Так считают многие. Мало кому приходит мысль о том, что недюжинной эрудиции можно добиться благодаря одному только самообразованию.

По Фромму, современному человеку-эскаписту трудно даётся сосредоточенность, потому что бОльшую часть времени он, бедолага, вынужден уделять рутине. А какое же самообразование без сосредоточенности?

Но мы с детского сада рабы рутины. В позднем СССР эта зависимость была особенно тяжкой, потому что в идеалы коммунизма ни учителя, ни ученики уже не верили, а тягу к постижению нового отбивали уже в младших классах.

Схоластика и зубрёжка вместо увлекательного познавания мира с наставником, диктат дисциплины и оценок, ленность учителей, скучные учебники, дефицит приборов для лабораторных работ…

Нас не воспитывали и почти не учили думать. Нас в основном дрессировали, как собачек в цирке. Эта «бихевиористика» отвращала от школы уже в начальном её звене.

Даже интересный многим английский язык преподавали занудно. Об аудировании, просмотре фильмов на инглише, поездках за границу для обмена опытом нам, провинциалам, оставалось только мечтать.

И лишь энтузиазм немногих педагогов, трудившихся по призванию, а не по необходимости, отчасти раскрашивал привычные серость и несвободу, издавна прописавшиеся в школьных кабинетах.

Что мешало и мешает поныне отменить в РФ устаревшую урочно-кабинетную систему, давно изжившую себя пятибалльную оценочную шкалу, калечащие здоровье детей, убивающие здоровье и любознательность?..

Рабсила

«Школьные годы чудесные…»

Когда я слышу эту песню, мне хочется заткнуть уши. Такой же триггер – у мужа-ровесника, который тоже получал знания в перестройку.

Умирал СССР, и все его общественные институты деградировали. Наверное, мы с благоверным учились в наихудшие для советского образования годы…

К тому же нам не повезло со школами. Я маялась в заведении, где вместо уроков зачастую приходилось драить кабинеты и вестибюли, а на летней школьной практике, сжиравшей как минимум две недели каникул, нормой были такие вредные виды работ, как отмывание вонючим раствором полов после покраски стен или прополка клумб во время цветения аллергенной амброзии. Короче, школьники являлись бесплатной рабсилой, к тому же обязаны были сдавать определённое количество макулатуры, металлолома и травы для буренок.

У мужа школьный период его жизни выдался ещё мрачнее, чем у меня:  во втором классе он попал в интернат. Эти казённые дома, созданные при Хрущёве, призваны были воспитывать девиантных детей, «передерживать» отпрысков из многодетных семей и вроде поначалу этим и занимались. Но в 80-е сии заведения отличались от исправительных колоний лишь отсутствием колючей проволоки…

О калечащих ребят интернатах я подробно расскажу ниже, а сейчас вставлю пять копеек о хрущёвщине в советских школах.

Увы, этот деятель много чего испортил в образовании. Взять хотя бы отмену раздельного обучения, введение обязательной восьмилетки вместе семилетки, то есть принуждение к еще большему времяпрепровождению в Системе. А главное, укоренение формального отношения к преподаванию и воспитанию.

Мне могут возразить: появились и плюсы. Так, в старших классах при отце народов за обучение нужно было платить, зато потом среднее образование сделали бесплатным. Однако мало кто знает, что в вышеупомянутом интернате за проживание ребёнка нужно было принести директору деньги. Официально. А барашки в бумажках? Без них в годы моего детства уже редко обходились.

Неврозы

В 6-м классе меня начали мучить спазмы в животе. Рентген показал наличие колита и гастрита – спутников стрессов…

Школа была моим многолетним дистрессом, причём начался этот кошмар задолго до появления в дневнике первых оценок, еще в первом полугодии 1-го класса.

Учительнице не нравился мой почерк, раздражало, что я глотаю окончания в словах; и вообще она была перфекционисткой.

В нашем классе не водилось троечников. Преподавательница подтягивала отстающих, пуская в ход в основном оскорбления и линейку, которой дубасила непослушных.

В 4-м классе многие «забили» на успеваемость, а я вот не смогла. Мне было стыдно плохо учиться, хотя по некоторым предметам имела полное право не получать хороших оценок, ибо нас этим дисциплинам… не обучали.

Взять хоть уроки труда. Сомневаюсь, что училка наша имела педагогическое образование. А если и имела, то трудовичка (грустный каламбур) не утруждала себя преподаванием нам, девочкам, рукоделия.