Как выучить немецкий и не сойти с ума

скачать книгу бесплатно


Самостоятельность во всем

Вы только что составили своего рода «общую картину» своих способностей. Взрослым очень важно видеть эту самую картину целиком. Обычно их мало интересуют частные случаи, зато очень радуют правила и закономерности.

Не так-то просто сказать взрослому:

– Эта форма артикля стоит здесь потому, что так принято. Запомните, «идти в театр» это всегда ins Theater gehen.

Такой ответ «прокатывал» на моей памяти примерно один раз из пяти. Чаще ученики сходу просили объяснить парадигму склонений уже на первом занятии. А всё потому, что взрослым нужны правила. С их помощью они могут обрести автономность и почувствовать себя более уверенно, научившись самостоятельно применять в любой ситуации.

Стремление к самостоятельности – важная особенность взрослого обучения. В идеале она проявляется во всём: в выборе места и времени обучения, объёма и подачи материала, в выборе преподавателя или полном его отсутствии. Именно поэтому так популярны приложения для самостоятельного обучения: ими можно пользоваться где угодно, когда угодно и сколько угодно.

Только представьте: вы можете достать телефон в любом месте, будь то очередь к врачу или полёт в самолете, открыть приложение и начать учиться, тут же получая обратную связь (например, вставлять пропущенные буквы в слова). Вы не напрягаетесь, язык учится будто сам собой. Волшебно, правда?

Проблемы начинаются, когда приложение открывается всё реже, а напоминания из серии «у вас три невыученных слова» раз за разом остаются без ответа. Вы обещаете себе повторить слова завтра, но назавтра находятся дела поважнее… Знакомая ситуация?

У взрослых нет строгих родителей, которые каждый день заставляли бы их делать домашнее задание. Нет школы, которую обязательно надо посещать, и учителей, которые «стоят над душой». Даже если кто-то пытается себе это организовать, в глубине души знает: сам организовал, сам вправе и отменить.

Пришло время рассказать вам историю Андрея, который начал учить немецкий самостоятельно в двадцать шесть лет, а до того вообще не владел никаким языком, кроме русского.

История инженера, который решил переехать в Берлин, и у него получилось!

Знакомьтесь: Андрей, тридцать четыре года. Заканчивает второе высшее в Техническом Университете Берлина. Любит светлое пиво и книги по истории. Сам выучил немецкий с нуля.

Я пригласила Андрея на интервью, чтобы спросить, как ему это удалось.

– Скажи, как ты пришёл к этой мысли?

– Вообще я, наверное, всегда хотел уехать. Там, где я жил, перспектив особо не было. Маленький городок на окраине России. Учеба, работа – захотелось попробовать что-то новое. Я купил тур в Берлин на неделю и поехал.

– Один?

– Ну, в Берлине-то, понятно, я был не один, нас собралась целая группа и русский гид. А так да. Это была моя первая поездка за границу. И даже первый полёт на самолёте.

– Почему именно Берлин?

– Не знаю, просто всегда хотел побывать в Берлине. Не было никакой особой причины.

– Тебе понравился город?

– Очень. Понравилось, что жизнь тут размеренная, а люди спокойные и уверенные. Никакой суеты. Так что я вернулся домой и начал учить немецкий.

– Сам?

– Да! Я взял курс, который есть на сайте Deutsche Welle[15 - Немецкая международная общественная телерадиокомпания. На сайте dw.com в бесплатном доступе выложены материалы для самостоятельного изучения немецкого.]. Прошёл его, дальше занимался по другим материалам. Их же полно в Интернете, нужно только поискать. Приложения для телефона, онлайн-курсы.

– Ты занимался каждый день?

– Когда как, периодами. Знаешь, как это бывает: всегда можно найти что-то более интересное или то, что кажется важнее. Кроме того, меня почти никто не поддерживал. Никто не понимал, на что я трачу время. Друзья равнодушно говорили: «Офигеть, ты умный. Пойдем лучше пива попьём после работы», девушка говорила: «Ты меня бросишь и уедешь», начальник – «Когда начнём заказчику бассейн строить?» Иногда он подходил ко мне сзади и задумчиво смотрел в монитор, где вместо чертежей был открыт сайт Deutsche Welle. Не знаю, как он меня тогда не уволил. Немецкий-то я учил в основном в офисе: это было для меня отдушиной, способом переключиться.

– Может, в этом и кроется секрет твоей прилежности?

– Очень может быть! Я ведь по сути занимался своим хобби, используя для этого каждую свободную минуту.

– А что было самым сложным?

– Ты не поверишь! Самым сложным было начать. Мне то казалось, что ничего не получится, то – что я действительно собираюсь заняться какой-то ерундой. Я старался не думать о конечной цели. Просто учил, как училось. Настоящей учёбой для меня это стало, только когда я поехал на курсы немецкого в Германии.

– Расскажи, как это было.

– Чтобы поехать на курс, мне пришлось всё оставить в России. Как только посольство прислало положительный ответ относительно визы, я уволился. Помню: весна, солнышко пригрело, депрессивная стадия завершилась – и началась маниакальная. Нужно было собирать документы, отправлять их в посольство, переводить деньги в оплату курсов. Письмо с подписанным договором шло из Германии около месяца. Параллельно я занимался получением апостиля на диплом, его переводом на немецкий и вообще завершением всех «земных» дел дома. Выбирал самый большой чемодан. Почему-то мне казалось, что он обязательно должен быть зеленого цвета.

– У тебя действительно был уровень В2 к тому моменту?

– Да. Во всех сферах, кроме говорения. Пока учил язык, мне было не с кем практиковаться. На слух я всё понимал, а вот чтобы самому сказать… С этим были проблемы. Знаешь, что самое смешное? Когда я приехал в Германию, собеседники все как один заявляли: «Ты уже так хорошо говоришь по-немецки!». Им-то было невдомёк, что рассказ о себе я повторил раз сто, пока наизусть не выучил, и, конечно, выдавал без запинки. А так, чтобы действительно на какие-то свободные темы говорить, такого долго не было – да и говорить особо было не с кем, я же никого не знал в Берлине.

Кстати, на том курсе я впервые понял, что такое лень. Я действительно начал учиться – каждый день мне нужно было рано вставать и идти в школу, а после подолгу делать домашнее задание. Я стал замечать, что заставляю себя делать то, что раньше было сплошным удовольствием…

Мы подошли к одной из основных проблем, с которыми сталкиваются взрослые, которые взялись учиться самостоятельно. Это проблема самодисциплины, которая неразрывно связана с прокрастинацией.

Что такое прокрастинация?

Дословно «прокрастинация» (от латинского procrastinatio) – это то, что делается «для» (pro) «завтрашнего дня» (crastinum). Иными словами, прокрастинация – это откладывание на завтра или на более долгий срок того, что можно сделать сейчас, сегодня или в ближайшее время. Обычно человек, который до последнего что-то откладывал, всё-таки выполняет задуманное (часто крайне некачественно), либо не выполняет вообще и испытывает по этому поводу бурю негативных эмоций: от раздражения до чувства вины.

Прокрастинацию можно с уверенностью назвать если не главной, то одной из основных болезней XXI века. О ней и о способах её решения написано уже столько (чего стоит один только факт существования научного журнала Procrastination And Task Avoiding), что сказать что-то новое практически невозможно. В рамках этой книги мы будем говорить о прокрастинации только как о факте откладывания обучения «на потом». И о том, как с этим бороться.

Проблема прокрастинации – это проблема мотивации

Часто прокрастинация связана с проблемой мотивации, которая либо отсутствовала изначально, либо снизилась, либо кто-то так ощутимо по ней потоптался – вспомните случай Марианны, – что продолжать обучение нет никакого желания. Хоть и надо. Но не хочется. Но надо.

Мы начинаем заставлять себя, садимся за домашнее задание и выписываем новые слова через силу. Появляются фразы «я должен», «я обязан», «мне нужно». Вспомните, что сказал Андрей:

«Я действительно начал учиться – каждый день мне нужно было рано вставать и идти в школу, а после делать домашнее задание».

В тот момент, когда учёба стала необходимостью, его мотивация резко упала. А перед этим, напомню, Андрей сам выучил язык с нуля до уровня В1. Пока занятия немецким были способом отвлечься от рутины, они воспринимались как отдых. Стоило ситуации измениться, изменилось и отношение Андрея к деятельности.

Вот что он сделал – взял больничный на неделю и стал гулять по Берлину. Читал вывески, заходил в кафе, изучал меню, пару раз сходил в кино и попробовал прочесть несколько газет. Потом вернулся в школу и благополучно закончил курс, сдав экзамен на уровень В2.

Стоило Андрею вернуться в режим «деятельность = отдых», как давление ослабло, а мотивация, наоборот, возросла.

Как учусь я сама

Я и сама часто использую метод расслабленного обучения. Когда мне нужно освоить что-то новое, я делаю… Ни-че-го. Ничего такого, что мой мозг воспринял бы, как учёбу. Я прихожу домой, включаю случайный ролик на ютубе на нужную мне тему, а сама готовлю ужин или навожу порядок в квартире – словом, занимаюсь повседневными делами. Перед сном читаю статьи в Интернете – разумеется, на ту же тему.

У меня нет плана. Нет цели знать к такому-то числу столько-то всего. Мой мозг «плавает» в нужной мне информации. Как рыбка.

Постепенно я замечаю, что факты начинают повторяться – то есть я слышу, вижу и читаю то, что уже слышала, видела и читала. Тогда я приступаю к осознанному обучению – иду на курсы или записываюсь к преподавателю. Но именно учить