скачать книгу бесплатно
Поделюсь с вами парой страниц моего личного дневника, описывающего развитие моей младшей дочери.
А был ли лепет?
Почему логопеду важно знать, как проходило развитие речи ребёнка до года?
На пятом – восьмом месяце в голосовых проявлениях ребёнка ещё сохраняется крик и плач, а гуление переходит в лепет.
Лепет в жизни ребёнка играет огромнейшую роль. Он представляет собой «предречь», так как происходит упражнение речевого аппарата, ребёнок учится прислушиваться к себе, соизмерять слуховое восприятие и двигательные реакции, развивает контроль за дыханием, учится менять тон и громкость. Он будто бы играет звуками речи.
Важно!
Задержка или отсутствие гуления или лепета, угасание лепета всегда являются тревожным сигналом и требуют консультации специалистов.
К примеру, у глухих и слабослышащих от рождения детей не развивается ни самоподражание, ни подражание речи окружающих. Появившийся у них ранний лепет, не получая подкрепления со стороны слухового восприятия, постепенно затухает.
Существует и множество других нарушений, которые сопровождаются задержкой, отсутствием или угасанием лепета.
Звукоподражания
Ребёнок учится звукоподражать уже до года. Но и это умение развивается поэтапно.
Сначала малыш начинает подражать вызвавшим у него интерес и эмоции звукам реалистично. Он слышит, как мяукает кошка и повторяет этот звук.
Только после того, как ребёнок большое количество раз услышит, как мама оречевляет мяукание, он начинает воспроизводить звукоподражание с помощью звуков речи. Мяукание превращается в МЯУ.
Это интересно!
В разных странах кошки мяукают одинаково. Однако русскоязычный ребёнок скажет МЯУ, ребёнок в Дании промяукает МИАВ, а в Японии НЬЯН.
Лепет или первые слова?
Он в семь месяцев уже говорил первые слова. Мама, папа, баба. А потом произошёл откат. Слова пропали.
Часто приходится слышать при сборе анамнеза такие истории от родителей.
К концу первого – началу второго года жизни у ребёнка на фоне продолжающегося лепета и «младенческого пения» появляются первые детские слова. По своему звучанию они могут быть близкими к лепетным звукокомплексам. Их называют «нянечные слова».
Зачастую родители путают лепет малыша с первыми осознанными словами. Случается, что малыш гулил, начал лепетать, в лепете произносить разнообразные слоги типа: МА-МА, МА-МА-МА, ПА-ПА, ПА-ПА-ПА. Потом лепет угас, и речь не перешла на новый уровень, осмысленные слова не появились. Родители же приняли лепетные цепочки за первые слова и решили, что произошёл регресс речевого развития.
Как же понять, это первые слова или лепет?
Мы можем говорить о слове, когда оно сказано осмысленно, осознанно и направлено на объект или выражает желания, эмоции.
Например, ребёнок на маму говорит: МАМА. Не просто сам себе, тренируя свой навык, а обращаясь к маме или указывая на неё. Или же малыш видит желаемое и говорит: ДАЙ.
Слово является словом, даже если ребёнок его сокращает. К примеру, на мишку говорит: МИ. Это пока ещё «нянячное», но уже слово. Ребёнок имеет право сокращать слова в начале своего речевого опыта.
Настоящий откат, регресс развития речи, когда ребёнок действительно говорил осознанные первые слова, а потом вдруг замолчал – всегда тревожный признак. Он часто манифестирует в полтора – два года.
Первые фразы
В каком возрасте ребёнок начинает говорить первые фразы?
Наиважнейшим этапом речевого развития ребёнка является переход от отдельных слов к фразе.
Сначала это простая фраза, которая может содержать в себе упрощённые слова и звукоподражания.
Например: ДАЙ, БИ-БИ, ПАПА ДЁ (папа идёт).
Ребёнок, как правило, овладевает простой двусловной фразой примерно в период от 1 года 8 месяцев до 2 лет.
Постепенно звукоподражаний в речи ребёнка становится всё меньше, а фразы становятся развёрнутыми.
Надо ли исправлять БИ-БИ на МАШИНУ?
У моего ребёнка задержка речевого развития. Сейчас ему 3 года. Он недавно начал говорить. Меня беспокоит то, что он многие слова уже умеет говорить, но заменяет их на звукоподражания. Надо ли его исправлять? Когда исправляю, он замыкается и нервничает.
В норме ребёнок начинает говорить, используя звукоподражания и первые слова к одному году. Затем малыш накапливает речевой опыт, и звукоподражания постепенно, в течение второго и начала третьего года жизни трансформируются в слова. Мы в этот период не исправляем малыша, когда он говорит на кошку «МЯУ», не правда ли? Мы говорим ребёнку: «Да, это кошка. Она мяукает МЯУ».
В случае, о котором говорит мама, у ребёнка произошла задержка, и тот этап, который малыш уже должен был пройти ранее, он проживает сейчас. Он не прошёл его в раннем возрасте и потому должен преодолеть сейчас эту стадию овладения речью, чтобы перейти на новый этап речевого развития.
Родителю же при этом кажется, что он уже взрослый и не должен изъясняться «лялечными» словами.
Дайте ребёнку время. Играйте в игры на развитие речи, так как у него имеется отставание в развитии речи. Обратитесь к специалистам. Это поможет быстрее пройти этап перехода от звукоподражаний к словам.
Ну а если ребёнок скажет вам, что «би-би едет», спокойно поддержите разговор, продублировав фразу правильно: «Да, машина едет».
Ни один владеющий речью интеллектуально сохранный взрослый мужчина не называет машину БИ-БИ. Если он не играет. Но каждый из них когда-то её так называл. На определённом этапе речевого развития.
Фонематический слух
Что такое фонематический слух? Логопед в заключении написал, что у ребёнка он нарушен.
Фонематический слух – это речевой слух. Он начинает развиваться, как только ребёнок слышит голос мамы. Слышит речь.
Примерно в один год семь месяцев ребёнок уже способен различать слова, которые отличаются одним звуком, и показывать названный предмет. Например, КОРОНА – ВОРОНА.
В два года два месяца ребёнок различает и может показать и те предметы, названия которых отличаются более сходными между собой звуками. Например, С – Ш. Он уже понимает, где МИШКА, где МИСКА.
Важно!
Ребёнок в этом возрасте ещё не умеет произносить правильно многие звуки, но уже способен различать их на слух в составе слова.
Если же у ребёнка с сохранным физическим слухом эта способность нарушена, то логопед проводит дополнительные тесты и делает вывод о степени сформированности фонематического слуха.
Проблема нарушения фонематического слуха решается на логопедических занятиях.
Мальчики и девочки
Правда ли, что мальчики начинают говорить позже девочек?
Действительно отмечается, что зачастую мальчики начинают говорить несколько позже. Ключевое слово в данном утверждении «несколько». Да, допускается задержка речевого развития у мальчиков на 1–2 месяца. Если же ребёнку три года и он совсем не разговаривает, то причиной безречья является однозначно не его половая принадлежность.
Двигательное развитие и речь. Взаимосвязь
Почему на приёме логопед интересуется двигательным развитием ребёнка? Как связаны речь и крупная моторика?
В нашем организме всё взаимосвязано. Организм ребёнка – это система. Невозможно развитие отдельных функций этой системы изолированно.
Гуление совпадает с первой улыбкой и способностью держать головку. Лепет расцветает параллельно с развитием умения сидеть.
Первые слова появляются в параллели с первыми шагами. Ребёнок начинает активно осваивать пространство, и возникают первые фразы.
Важно!
Логопед, ориентируясь на наблюдение за ребёнком и на анамнестические данные, отмечает диагностически важные критерии двигательного развития ребёнка, по которым составляется маршрут обследования и коррекции его речевого нарушения.
• Если у ребёнка задерживается вертикализация, то и речь малыша, как правило, отстаёт в развитии.
Вы ознакомились с фрагментом книги.
Для бесплатного чтения открыта только часть текста.
Приобретайте полный текст книги у нашего партнера:
