скачать книгу бесплатно
Беседы с учениками (февраль-декабрь 2020)
Георгий Л. Богословский
В этой книге собрана новая серия бесед Богословского Г. Л. с учениками об основах медитации. Георгий Леонидович в очередной раз акцентирует внимание на том, что любая мысль – сила. Много говорит о строении поля мысли и о том, как появляется и исчезает мысль. В этой серии бесед много говорится о том, что вся реальность, окружающая нас, создана нами же. Но современному человеку сложно поверить в силу своих мыслей, в то, что все можно легко менять. Люди очень привязаны ко многим своим мыслям и состояниям. Поэтому то, что уже создано нами на сегодняшний день, сложно разрушить, переделать, изменить. Эти беседы проходили в Москве в 2020 году.
Георгий Богословский
Беседы с учениками (февраль-декабрь 2020)
Предисловие
Данный текст сформирован на основе устных бесед Учителя, и поэтому в нём встречаются обороты устной речи, которые сознательно сохранены в том виде, как преподносил материал Георгий Леонидович, чтобы читатель мог уловить интонацию, остановиться на ключевых моментах в изложении важнейших знаний.
26 февраля 2020
Учитель: У нас возникают соответствующие болезни, соответствующие сложности. И целая…(неразборчиво). Ну все недостатки, которые мы имеем, они связаны с этим. Вместе с тем энергия всё время идёт отовсюду, она не останавливается ни на секундочку, она всё время идёт. Из Земли энергия струится, и из Космоса идёт энергия. Она всё время находится в таком взаимодействии. Мы часть этого мира. Энергия идёт через нас и из Земли, и из Космоса. Мы как бы этого не замечаем. Мы привыкли к тому, что энергия всё время есть. А изменить ничего нельзя. Ну, конечно же, на самом деле, изменить довольно сложно, и здесь интересный момент вот возникает. Этот мир мы сделали сами таким, какой он есть. И продолжаем его дальше делать. То есть мы находимся уже в цикличном движении, и, что бы мы ни делали, неизбежно получим определённую форму. То есть неизбежно всё рано или поздно закончится. Это я говорил уже давно, но уже тут ничего не сделаешь. Но пока мы живём, пока мы идём, мы должны хотя бы уметь пользоваться энергией. Когда в современном мире говорят о йоге, то понимают абсолютно что угодно. Появилась масса разных йог, в том числе и пивная йога, и всё что угодно есть. Понятно, что это смешно, но ничего не поделаешь. Так сознание устроено, чтобы как бы сделать так, чтобы ничего не сделать и одновременно чтоб всё было. Но пока так не получается. Хотя на самом деле, как мы говорим, мысль – это сила, любая. Когда я говорю «любая», оно и означает любая. Мысль любая – она сила. Но нам это непонятно. Потому что трудно поверить: «Моя мысль… что, она такая сильная что ли?» А на самом деле для мысли нет какой-то там сверхсилы. Немножко силы – она как есть сила, так и есть. И будет себе дальше развиваться. Вот этот хаос, который мы имеем, который упорядочен. Вот, собственно говоря, также я отмечал: попробуйте сделать то, что вам не свойственно. Скажем, вы не верите в йогу, но какая-то вера у вас есть, какая-то своя, независимо ни от чего. И попробуйте сделать что-то помимо вашей веры. Чем это держится? Ничем. Ну ничем не держится. Ну ничего такого нет, чтобы вот надо делать вот так. Нет. Но вы будете делать так, как вы делаете в соответствии со своей верой. Будь то вера в науку, будь то в Бога, в Иисуса, в Дьявола, всё что угодно, всё будет работать, всё эффективно будет работать. Так же и с энергией. Энергия – часть этой энергии мысли. Ведь на самом деле мир достаточно своеобразен и достаточно сложно меняется. Хотя мы можем энергией управлять, работать и делать что хотим. Кто у нас с энергией работает? Кто делает, что хочет? Ну вот только вы едва-едва начинаете чего-то нащупывать. Всё. Потому что энергия, она же такая своеобразная. Ладно было бы от неё горячо. Ну было бы тогда понятно. Энергия тогда идёт, да. Или было бы холодно, допустим. Вот понятно. Энергия идёт. А когда оно как-то так, так естественно и неопределённо, и ты не понимаешь: идёт энергия, не идёт энергия. Потом… а катись оно всё куда подальше. Потому что мы все знаем, что работаешь с энергией, не работаешь, возникают лишь только сложности, а легче не становится. Хотя, на самом деле, прояви мы чуть-чуть больше терпения, и оно само будет… как бы изменения, они будут идти сами потихонечку – раз-раз, раз-раз, раз-раз. Но вот нас на это почему-то не хватает. Нам легче сделать какие-нибудь сложные движения, легче в какую-нибудь сложную асану встать, чем взять и энергию провести по определённому руслу. И у энергии опять же, конечно, есть свои закономерности. Как я и говорил, что в теле есть определённые каналы, определённые структуры и ещё что-то, но энергия… скажем, её даже можно отслеживать всем потоком. Вот она идёт, так называемым валом себе идёт, обхватывает нас со всех сторон. Здесь важно понять – со всех сторон. Мы находимся всё время в поле энергии, всё время. Она из Земли идёт всё время. Не только она вот та – входит в ногу и вертикально идёт. Нет, она распространяется во все стороны, во все стороны начинает симметрично… И поэтому, когда мы хотим вести энергию, вот так вот ведём энергию в ноги, но она идёт… скажем, вот сейчас вы сидите себе, энергия у вас идёт и через стопы, и через бёдра, и через таз, через всё что угодно. Единственная помеха, про которую я говорил – это, когда в каналах наших где-то что-то не проходит. Тогда начинаются какие-то боли, тогда начинается масса сложностей. И здесь нас обычно не хватает на борьбу с какими-то сложностями. Ну, конечно, у каждого может быть что-то, но главное на этом не зацикливаться. Но вы же зацикливаетесь: «Меня такое состояние охватило!» Ну и что? Конечно, состояния будут охватывать разные, абсолютно разные. Энергия, когда идёт в теле, потихонечку что-то делает своё. То, что ей удобно. Не то, что мы хотим. Не то, что мы хотим или не хотим. То, что получается. Энергия идёт и идёт. Вот здесь важно это понять. Но вот опять же я всё о своём, о насущном, потому что имею в виду, когда нам становится что-то не по себе – или там ногу всё время сводит, или ещё какие-то вещи, у нас сразу всё вылетает, что мы делали, что мы помнили, сразу всё вылетает, остаётся в памяти лишь то, что вложено с детства было. И ещё раньше – врач. И вы говорите: «Ну вот я тогда к врачу схожу. Мне станет легче, и тогда уж я полностью в йогу войду. Тогда полностью отдамся, и всё». Ну такого, как мы знаем, не бывает никогда. Потому что всё тесно взаимосвязано. Если мы изменили в одном, то пойдёт изменение дальше, и так же будем изменять. Поэтому очень важно здесь всё-таки понять, в особенности, в работе с энергией. Я говорил уже, что у меня в Питере есть пациент, который зависает на чём угодно. Приходит и говорит: «Напряжение в шее у меня не отпускает». И не отпустит. Если про это всё время думать, то не отпустит. Говорит: «А вот я не могу не думать об этом, потому что ну не отпускает, оно висит». И ещё что-то. Конечно, и будет висеть. И у вас будет происходить, раз вы на этом зависаете, однозначно будет вас держать, будет удерживать. И так каждого. На чём мы зависаем, будет удерживать.
Ученик: Но, Георгий Леонидович, я, когда зависаю теперь, то чётко совершенно приходит осознание. И как бы вот всё, я их увидела. Отпустить их получается. Но тогда на замену приходят другие мысли.
Учитель: Так вы отпустите все.
Ученик: Все отпускать? А как жить вообще вот без? Ну потому что столько шаблонов…
Учитель: Конечно. Но эти шаблоны, если мы подумаем, кто их создал? Мы их создали. Люди создали все эти шаблоны. Мы их оформили каждый в меру своих особенностей, своих сложностей. У каждого есть какие-то свои нюансы, ещё что-то – и вот в меру эту и оформил.
Ученик: Ну, а если вот не шаблон. Ну хоть что-то. За что цепляться-то надо?
Ученик: А за что вам цепляться надо? Живите себе.
Ученик: Ну основа-то какая-то вот должна быть. Ну какая-то мантра, не знаю. Вот я всё отпускаю, но хоть что-то должно остаться.
Ученик: А что должно остаться? Отпустите всё. И живите, наслаждайтесь жизнью. Энергия идёт и идёт. Всё. А вы хотите контролировать всё. Вы хотите, чтобы всё было под вашим контролем. Какую-то часть взяли и хотите, чтобы она всё время оставалась с вами. Но всё время всё движется, всё дышит, всё меняется. А вы хотите на одном зависнуть.
Ученик: Ну я за это прячусь. Здесь ещё дело в том, что, если зависать на чём-то, то оно ещё и растёт.
Учитель: Конечно. А как же вы думаете? Мы же подпитываем, даже незаметно. Мы вот об этом начинаем думать: раз-раз, раз-раз. Оно начинает – раз, уплотняться, нас начинает уже удерживать, вовлекать, втягивать. И так далее, и так далее. Оно так и живёт. Всё так вокруг и живёт. Такими особенностями, такими свойствами. Поэтому это, конечно, интересно. Потом опять же вот мы живём в таком вроде бы понятном нам мире, но, с другой стороны, мир абсолютно непонятен нам. Потому что время нелинейно. Нелинейно. Оно не течёт так, как мы думаем, по часам. Нет. Оно совершенно свободно от какой-то линейности, от ещё чего-либо. И пространство… оно также нелинейно абсолютно. Это мы привыкли видеть, чтобы здесь был пол, тут были стены, тут ещё что-то. Всё может быть наоборот. Мир всё время… так мы пытаемся удержать его какими-то способами, какой-то своей картинкой мира. Как бы он удерживается, но опять же, если задуматься хотя бы чуть-чуть, хоть вы и не специалисты по мышлению, но задуматься чуть-чуть, немножко, то… чем мир удерживается? Чем удерживается стабильная форма? Да, по большому счёту, ничем. Ничем.
Ученик: Наблюдением.
Учитель: Наблюдение – что это такое? Вот наблюдение, причём, наше наблюдение, наше персональное наблюдение, ваш разум, который строит свою картинку мира. Которая ему понятна, знакома, и он пытается её удержать.
Ученик: Без оценки не получается наблюдать. Всё равно это оценка своя собственная.
Учитель: Конечно, конечно. Иначе мы начинаем съезжать с катушек. У нас начинаются какие-то фантазии. Мы быстренько возвращаемся к своим катушкам.
На самом деле, люди выработали массу примеров. Скажем, если вы думаете не так, как большинство, вас надо казнить. Однозначно. И таким образом укрепляется состояние веры в какую-то истину, не важно, истина она или нет. То есть мир достаточно сложный, запутанный. В нём разобраться нелегко, да и разбираться не надо, собственно говоря. Что называется, живите и наслаждайтесь.
Ученик: Вот у меня вчера с утра была головная боль, и я её начала выводить. Выводила, выводила и понимаю, что уже просто остался какой-то шлейф. Как бы воспоминание об этой боли. Но оно всё равно как бы есть. И я тогда постучала молоточком. И сразу всё прошло. И вот это что, это просто как переключение?
Учитель: Конечно. У вас есть какой-то набор действий, которым вы пытаетесь себя переключить, чтобы что-то отпустило. Что сложного отпустить боль? Но не отпускается. Почему-то она держится. Даже когда, казалось бы, она ушла, ещё какая-то часть её где-то находится, где-то возникает опасение, что она может усилиться, эта боль. И мы начинаем пытаться бороться, что называется, с ветряными мельницами. Начинаем делать то, что уже и делать не надо. Отпустили, и всё. Но мы начинаем оглядываться на то, что… а вдруг что-то пойдёт не так. И, действительно, так вот человек устроен, что вот он начинает опасаться того, чего опасаться не надо было бы. А вдруг что-то будет не так. Вдруг что-то пойдёт не так. И так далее.
Ученик: Получается, если я не смогла до конца вывести боль, то это просто недоверие?
Учитель: Конечно, конечно. Чуть-чуть где-то что-то держит, где-то что-то не отпускается. Поэтому, конечно, надо бы немножко привыкнуть к тому, что пространство нелинейно. Оно такое быстрое, сумбурное. Мы можем строить картинку, какую хотим. В которой любая наша мысль может служить центром кристаллизации, вокруг которой будут накапливаться следующие мысли. Следующие, следующие, следующие. Так же, как вы. Вот вы начнёте о чём-то думать, вот самую элементарную вещь. Сразу возникает следующая, на неё нанизывается, потом другая, другая. И пошло, пошло, и сразу – раз… Если вовремя не остановить, то нас уведёт.
Ученик: Но она так центральной мыслью и выходит. Она как бы затягивает.
Учитель: Да. Так и работает, так и работает.
Ученик: Георгий Леонидович, а тогда искать причину своих недугов не надо?
Учитель: Конечно.
Ученик: Просто очень сложно поверить в ту формулу, которую вы часто произносите: заниматься и расслабляться. А поверить, что не надо искать, копаться в этих мыслях, которыми эта боль годами создавалась – получается не надо?
Учитель: Не надо. Отпустите её. У вас боль сейчас есть. Всё. Отпустили её, и всё. И неважно, что служило причиной для неё. Абсолютно неважно. Может быть, она и возникла с полезной какой-то целью, чтобы вас там направить куда-то. А, может быть, нет. Главное – не держать, отпустили, и всё. Вот этот момент очень сложный – отпустить. Конечно, легко сказать «отпустить». А оно не отпускается. Поэтому и разрабатывается масса психологических методов, чтобы вот дойти до как бы первопричины, чтобы отпустить. Но вы зацепляетесь тогда за эти методы, за эти первопричины и за всё, и начинаете висеть на этом, что также плохо. Опять же я говорил: пример с Одинцом, он, конечно, очень такой характерный. У него там возникают страхи по любому поводу. «А отпустить, – говорит, – не могу, потому что сложно». А что сложно? Казалось бы, ведь ничего сложного нет. Это же наши мысли, наши создания. На самом деле ведь в мире ничего, кроме мысли, нет, и кроме энергии ничего нет. С помощью энергии мы построили всё и всё делаем. Всё можно отпустить, и ничего не будет. Ну а как же отпустить? И сразу начинается масса разных своеобразных вещей. Так же вот и, если снова о йоге… Йога, по большому счёту, это всего лишь навсего вернуться к себе. То есть посмотреть на себя. И не нужно много асан, достаточно одной. И можно работать в этом. Но в силу того, что люди все разные, наработано много разных асан, а до того, чтобы с энергией в асане работать, никто не доходит. Все как бы ловятся за внешнюю форму, а до внутренней не доходят. Потому что, конечно, сложно себя отпустить. Вы же себя мыслите: «Ну я же Сильвия, я же Сильвия, я же…». У вас сразу: «Я же что-то для этого мира значу, значит, какое-то значение имею». Плюс ещё там: «У меня муж есть». И так далее. «А если я отпущу всё, то я кто? Я никто. И ничего у меня нету. И всё? А как же? Столько лет жили». А, может, и не жили? А, может, просто и не было. Поэтому здесь сразу возникают сложности. Попробуйте отпустить себя. Ах, вы же такая замечательная, вы же такие все хорошие. И как это вот? И куда я это всё дену?
Ученик: Я как-то спускалась с гор, и очень болели колени. Идти надо, боль отпустила, но колени-то не сгибаются. Они потом два дня выпрямиться не могли. Это тоже от энергии или это чисто физиологическая часть?
Учитель: А физиология – это энергия та же самая. Ваша конструкция изначально была так создана. В ней энергия шла определённым образом.
Ученик: То есть колени тоже можно энергетически поправить?
Учитель: Можно поправить. В принципе, можно поправить всё. Но есть одно «но» во всём этом – то, что мы на сегодняшний день по сути уже безнадёжны. Мы создали сами эту реальность, в которой живём, радуемся или огорчаемся. С грустью смотрим, что, наверное, заканчивается цикл, и ещё что-то. Вот. Всё делаем мы. Я же всё время говорю: пишем музыку мы, какую хотим. Но почему-то мы решили написать вот такую. А дальше уже пошло, пошло, пошло, пошло, пошло…
Ученик: Георгий Леонидович, у нас, значит, энергетическая система как бы совмещённая с физическим телом, и дальше энергия поступает, выходит, обратно поступает, то есть это открытая система? Или какая-то часть открытая, какая-то циркулирует внутри?
Учитель: Конечно. Сначала она, конечно, система открытая. Мы её сами закрываем. Мы хотя бы более-менее знаем о двойниках. А люди же вообще об этом не знают, не слышали ничего. Если кто-то что-то когда-то слышал, то абсолютно до него ничего не доходит. Поэтому, конечно, нам-то сложно в этом что-то понять, попытаться допустить, что, наверное, немножко всё иначе. А человек… он, что называется… ему не до этого. Он работать должен. И так всегда и думают.
Ученик: Я ощущаю, что мне в одном помещении комфортно, в другом некомфортно.
Мне с одним человеком комфортно, с другим некомфортно.
Учитель: Да. Потому что от каждого остаётся след. Вот человек был в комнате, от него остался след. Он уже ушёл давно, но след есть. Вот вы ощущаете, что кто-то там был в комнате. И можете получить всю информацию о том, кто, зачем, почему и что здесь делал.
Энергия одна. Энергии никакой другой не существует. Но каждый энергию эту окрасил в свой цвет, попросту выражаясь. Окрасил в свой цвет и оставил след. Так же, как вот машина ехала, у неё выхлопы есть, всё время она вбирает и отдаёт, вбирает и отдаёт. И всё время вы можете почувствовать, да, что за машина ехала, какая, какой у неё там запах выходит, выхлоп какой. Всё это ощущается. Всё, всё время. И, с другой стороны, вот почему я говорю, что вы безнадёжны? То есть потому что бассейн наш один. Образно выражаясь, я называю бассейном. Потому что из него не выпрыгнуть. Никуда. Всё равно всё, что люди когда-то сделали, остаётся на этой Земле. Всё остаётся на этой Земле. Уж что бы мы ни делали, какие бы изумительные ценности мы сейчас не создавали, оно всё уже потихонечку сворачивается. Потому что уже столько всего мы натворили, столько разных выхлопов полезных, не полезных, разных, что это только в силу нашей ограниченности мы пока не задумываемся о том, что творится в Океане Мировом, что плавает в Космосе, какие отходы. Просто мы живём свою маленькую жизнь, частную, и нам кажется – остальное нас не касается. Но мы-то всё равно в этом находимся, дышим всё равно этим воздухом, какой есть. Иного воздуха не будет уже. Он такой, какой сложился. И какой сложили мы с помощью наших всевозможных исследований, всевозможных побед и проигрышей, и всего.
Ученик: А какой же смысл тогда может быть, если всё сворачивается?
Учитель: А сейчас о смысле и говорить-то не приходится. Потому что всё равно всё оно сворачивается. Можно было бы говорить о смысле чуть-чуть раньше, хотя, конечно, смысл сейчас также есть. И в работе нашей также есть смысл – закладывать на перспективу. То есть не на завтрашний день, а на то время, когда все уже умрут на Земле. Земля будет очищаться немножко от всех наслоений, которые тут были, отдохнёт, и вот потом… вот на это время мы должны что-то заложить, что-то оставить. Вот для этого и есть смысл.
Ученик: А вот такой вопрос ещё. Сейчас, может быть, слишком медленно и несистемно нарастает культура систематизации мусора. В Японии, например, там всё жёстко. Может быть…
Учитель: Конечно, конечно, всё жёстко, конечно. Но всё равно это не спасёт уже.
Мы уже столько загадили всего, что, конечно, это уже не спасёт.
Ученик: Ну то есть, грубо говоря, он, наверное, и останется, только, может быть, это будет новая культура? Опять же вот на перспективу – систематизация мусора.
Учитель: Ну да, да. Как бы в сознании что-то, может быть, останется, конечно. Но опять же, возвращаясь к нашим насущным вопросам, собственно опять же про энергию. Энергии вокруг бесконечно много, ну, образно выражаясь, бесконечно много, потому что бесконечного ничего нет. Оно всё рано или поздно когда-то заканчивается. И энергию эту мы должны уметь вести. Ну также объясню, что имею в виду. Скажем, у нас двойник, и не один. Допустим, смотрите в зеркало: бесконечно так… вот там вот один человечек, потом второй, третий и дальше много-много, много-много идёт. По этой же схеме устроено всё вокруг. И мы так же. Мы, двойник, за ним опять, ещё следующий двойник, ещё следующий, ещё следующий, следующий. Потихонечку где-то там в бесконечности это затихает. Это там наверху, то же самое внизу. Всё так же. Всё идёт так же, раз-раз-раз-раз-раз. Поэтому здесь важно это учитывать. Причём, двойник может разворачиваться в любую сторону, какую захотите. Это, что называется, создание ваше. Потому что двойник изначально – он выполняет защитную функцию. То есть, если вам угрожает какая-то опасность, он пытается это как-то скомпенсировать. Соответственно, иногда он разворачивается в другую сторону, чем вы, иногда в эту же сторону, что и вы. Это зависит от разных состояний. И, причём, когда он смотрит в одну сторону, то у вас немножко меняется ориентация. То есть у вас левая рука, у него правая рука. И тогда, чтобы они совпали, он должен разворачиваться. Он может к вам развернуться, что называется, спиной. То есть, чтобы была примерно полярность одна и та же. Это всё опять же – какая полярность, зачем, почему – это зависит от вас. По крайней мере, хотелось бы, чтоб вы это ощущали и понимали, зачем, почему, что и как. Есть зеркала Козырева, который в своё время их придумал. Ну как и положено, его ликвидировали, но зеркала такие остались. Ну это своеобразная система, к зеркалам в буквальном смысле отношения не имеет никакого. Потому что это по-настоящему, если серьёзно видеть, то это конструкция огромная, метра два минимум в высоту занимает, и она спиралевидная. По спирали так раз-раз, раз-раз и раскручивается. Вот. А зеркала эти созданы для того, чтобы действительно менять состояние и менять, или вернее, получать возможность выхода в пространство иное, отличное от нашего. И здесь, конечно, разум наш отказывает понимать. Но, по крайней мере, к этому надо привыкнуть. На самом деле, действительно всё это есть, всё это живёт. Это так же вот попытка сделать более-менее наглядным то понимание, что пространство нелинейно. Оно может меняться и приобретать совершенно иную структуру, иную форму, отличную от нам знакомой. Поэтому здесь… И вот о чём я говорил, это вот двойники, которые неотъемлемые, они у каждого есть. И одно дело, когда вы об этом знаете, это как бы находитесь в некоем таком взаимодействии энергетическом. Это одна сторона. А когда вы об этом не знаете, это другая сторона. Но, если вы не знаете об этом и живёте легко, можете легко всё отпускать, всё легко вот отпустили, это одна сторона опять же, это хорошо. Если вы не можете отпускать, тогда двойник является неким ключиком как бы, ну образно говоря, ключиком, который поможет вам чуть расширить, чуть раскрыть это. Ну и так далее, и так далее. То есть много своеобразных таких непонятных вещей. Почему многие зависают на работе с телом? Совершенно понятно. Потому что это легче. Как вот в легенде этой, как вот один говорит: «Ну, Боже, ну явись ты мне!» Ну молил-молил, ну он явился. Вот. «О, Боже, я теперь в тебя верю!» «А такой ты мне не нужен». Всё ясно, потому что ну какой смысл верить в то, что «ну да, я существую». Есть что-то? Да, есть. Ну и какой смысл в это верить? Ну и никакого. Да никакого нет. А когда я чувствую, что есть, что-то есть такое, вот это уже потребует какого-то нашего включения, какой-то энергии нашей, чтоб мы ощущали. Но в силу наших опять же особенностей мы пока живём таким замечательным образом. Вот. Так опять же возвращаясь к энергии, от которой всё время отхожу, отвлекаюсь. Надеюсь, что с энергией-то все работают? Обход общий делаете? С тем двойником, какой он как бы складывается. Всегда вот вопрос возникает. То, что я рассказывал. Как, допустим, возникла у вас какая-то боль, её можно сложить в какое-то место, и конкретное место чтобы было. Мне говорят: «Нет, а зачем конкретное место? Зачем о нём помнить, когда – раз, и в Космос отпустил?» Я говорю: «Нет, должно быть конкретное место». Зачем? Для одной из целей. Во-первых, вы должны знать, что это место есть. Что оно всё время есть. Во-вторых, вы должны наработать то, что вы о нём не думаете, когда вы проходите даже мимо него, и оно вам не нужно. А вспоминаете лишь в тот момент, когда вы хотите что-то туда вложить. И тогда вспоминаете. И потом вы вкладываете не с целью вот всё ненужное там оставить, потому что всё нужное, это всё энергия. Ну просто у вас эта энергия вызывает боль. Или какое-то там состояние сложное. Поэтому выводите. Но вот вы должны понимать, что действительно энергия… что она действительно у вас может вызвать одно состояние, а у какого-то иного человека – другое. Но это не означает, что он плохой человек. Совершенно не означает. Вот вы сидите все здесь, вы все совершенно разные, все абсолютно разные. Поэтому это говорит о том, что мы думаем об одном и том же… да нет, каждый думает по-своему. Я скажу что-то вот так, а каждый для себя переведёт своим образом, своим языком. Так, как ему удобно, так, как ему близко, так, как ему понятно. Поэтому это важный момент. И действительно опять же вот я упорствую на том, что это, конечно же, энергия одна единая, общая. Просто у каждого вызывает разные состояния.
Ученик: А каким образом работать с двойниками?
Учитель: Как каким образом? С двойниками работать не надо. Вы работаете с собой. Делайте общий обход хотя бы. Этого будет достаточно. Но, конечно же, здесь возникает следующий момент. Это же не таблетка, которую выпил, и сразу оно – раз, ушло. Оно работает почти так же, но надо, что называется, вам в это вжиться. Но мы всё время всё держим, даже боль держим, болезни ищем где-то, ещё что-то, потому что нам страшно. Ведь как я отпущу? Вот если, Виктория, вы отпустите свою ногу – это же конец. А вдруг что-то будет? Вот это вот «а вдруг».
Ученик: Вдруг ещё хуже будет.
Учитель: Да. Да. Вот здесь этот момент важен, чтобы не зависать. Отпускать, как я и говорил. Не зависать, отпускать, умение работать.
Ученик: Является ли это следствием как раз того, что мы потеряли ощущение, что мы в гостях у Бога?
Учитель: Ну, конечно, потеряли это ощущение, и вот мы хотим контролировать всё, хотим удерживать в сознании всё. И удерживаем, и даже болезненные вещи удерживаем, и нужные вещи удерживаем, всё хотим удерживать. Чтоб всё было под нашим контролем. Но вот здесь опять же вроде элементарная вещь. Когда мы что-то складываем нам ненужное, что вызывает у нас определённое состояние, скажем, по факту… фактически это избыток энергии определённой, которую просто надо вывести, и всё. Да, но с ней же мы начинаем надумывать себе всякие вещи. И опять же, о чём я и говорю, начинаем невольно думать о том, что, если человек эту энергию возьмёт, а ему будет от неё хорошо, значит, он плохой. Плохой. У вас же эта энергия вызвала боль, значит… а он питается вашей болью, значит, он тот… Вот оно всё вот так. Вроде бы легко взять и допустить, а вот сложно. Потому что, ну казалось бы, энергия вызвала у вас какое-то негативное состояние, какое-то болезненное состояние, вы куда-то её убрали, в какое-то конкретное место, у вас обязательно будет возникать мысль: «Я ж туда сложила то, что мне не нужно, то, что вызывает боль, наверняка у кого-то ещё вызовет». Я говорю, что бояться этого не надо. Если человек ощущает, что это место не его, даже если это скамеечка и ему сесть надо, он не будет сидеть на этой скамеечке. Он пойдёт к следующей. И там сядет. Потому что думает: «Нет, что-то здесь вот не так. Я там сяду». Поэтому здесь работает инстинкт самосохранения. Просто надо в это верить. В это верить.
Ученик: А двойники, если, допустим, разворачиваются, это вся система их разворачивается, как вы говорите?
Учитель: Конечно, да.
Ученик: Так они последовательно находятся или всё-таки как-то мы говорили о том, что они все веером разбрасываются?
Учитель: Ну да, естественно, вы как центр некий являетесь для них, и они тут раз-раз, они все вот так. Конечно, один какой-то ярче, другой какой-то менее яркий и ещё что-то, но по сути да.
Ученик: Они между собой как-то различаются по функциям? Или нет?
Учитель: Нет, это как некая система защиты, которая вот… А дальше уже, как они проявлены, сколько, почему – зависит от вашего статуса и так далее. То может быть один двойник, то может быть два, потом может быть четыре, потом может быть десять, ещё что-то. И в зависимости от этого вы себя и ведёте соответствующим образом. Но пока, особенно с двойниками, играть не надо, но всё-таки какие-то элементарные вещи, как учитывать полярность, и энергию иногда вести, активно используя двойников, это желательно. Но опять же я говорю, опять же у нас вот здесь буксует, что называется, наше воображение. То есть мы теряем образ двойника. Поэтому надо наупражняться, надо просто это наупражнять. Тогда у вас всё будет, двойник более-менее ярко хотя бы один ощущался, и вы могли ощущать, видеть, где он, как, что, зачем.
Ученик: Это именно не воображение, а именно ощущение должно от него быть?
Учитель: Ну желательно, чтоб всё вместе, но тут уж. Пока… но хотя за то время, пока вы работаете, тут уж могли бы уж наработать и ощущения, и воображение.
Ученик: Иногда есть, иногда нет, как бы вот. Редко, вернее можно сказать, что есть.
Ученик: А если он разворачивается, энергия всегда идёт у нас по заднесрединному, затем по переднесрединному?
Учитель: Всегда, да.
Ученик: То есть она тогда получается не по восьмёрке уже идёт, если он повернулся?
Ученик: Повёрнутая восьмёрка получается.
Ученик: Ну он может по-разному повернуться.
Учитель: Конечно. Но всё равно идёт по заднесрединному и переднесрединному, всё равно.
Ученик: Если брать поле мысли… то, что вы говорите, надо отсоединиться… я могу себя вот так представлять, но это не разные двойники, это всё тот же один двойник?
Учитель: Это ваше представление всё. Вы как хотите, так и представляйте. Вот о чём я и говорю, все мы разные. Каждый слышит так, как он может. Поэтому желательно поэкспериментировать, поработать с энергией, с общим обходом энергии и с выводом тех негативных состояний, которые у вас есть. И действительно понять то, что энергия одна. Но эта одна энергия может вызвать у вас разные состояния. Так же, как, допустим, кушаете что-то, примерно пища одна, но у одного она может вызвать одни состояния, у другого другие. Один любит морковный сок, а другой терпеть не может. И так далее. Так и здесь. И энергия одна и та же. И когда вы складываете что-то куда-то, надо думать о людях. Как о них думать? Ещё чего! Потому что ну то, что вам не нужно, вы взяли, туда сложили, всё. А дальше уже тот, кому надо, он там, что называется, сядет на это место и будет сидеть и млеть от удовольствия. Хотя у него могут возникать какие-то иные состояния на этот счёт. Будет думать: «Ой, как я устал! Как здорово, хорошо, что можно здесь сесть!» На самом деле это просто энергия идёт, необходимая ему. Если бы была энергия не нужная, он бы сел в другом месте. Он бы сел в другом месте и лучше там отдохнул. Поэтому иногда так же возникают и у вас разные суеверия, в том числе и разные верования. Вы, допустим, идёте по какому-то месту и думаете: «Нет, я лучше пойду вот слева». Почему слева? Не знаю. Ну можно думать: «Лучше я пойду слева». А потом: «Нет». И в следующий раз думать: «Нет, а теперь я пойду справа». А потом всё-таки: «А вот тут ямка какая-то. Нет, лучше ямку обойти. Лучше я не буду в ямку наступать». И ещё что-то. Разные какие-то наши образы, верования, обрывки каких-то знаний, ещё чего-то, они всё равно никуда не исчезают. В нашем аквариуме они всё равно все, мы во всём в этом варимся. И это надо понять и попробовать. Попробовать с энергией свободно, открыто. И так же, как вот пошёл поток в ноги – всё, и пошёл по ногам, пошёл, пошёл, пошёл дальше, дальше, дальше. Стараясь вести энергию. Не по отдельным ниточкам, не по отдельным струйкам, а по всему. Да вот, скажем, сидим мы, но энергия же одновременно, она же всё время идёт в вас. Она идёт, и в бёдра проходит сразу, проходит за бёдрами – раз, и пошла себе дальше. В стопы энергия идёт, и ещё что-то. Но мы выделим часть, которая вот идёт в ноги. Конечно, часть энергии, что называется, застрянет. То есть она пойдёт… допустим, вы сидите так, энергия входит везде, в бедра, в таз, везде входит. Вот, допустим, пошла энергия в ноги. Конечно, часть этой энергии пойдёт дальше, ну а часть пойдёт себе в Космос. Так оно всё время живёт. Та часть энергии, которая вот как бы соответствует ходу энергии, она и пойдёт так же, по этому ходу раз-раз-раз-раз, и пойдёт туда в Космос. Всё время эта энергия есть, всё время. Но всё время каждый час мы охвачены энергией. Надо нам ощущать. Она всё время идёт. Ограничиваем мы энергию сами. Сами, своей мыслью. Опять же в мире ничего, кроме мыслей, нет. Всё создано в мире, создано только мыслью нашей. А дальше уже мы эту мысль начинаем в машины, в экскаваторы, в роботы превращать, ещё что-то. Мы просто нашу мысль начинаем каким-то образом превращать в действие. Сейчас говорим об «умном доме», ещё что-то: входите – включается свет, вот. У каждого были фантазии в детстве, что прихожу – и свет включается! Всё воплощение этих наших мыслей. Поэтому и ограничиваем мы только сами, только всё делаем сами.
Ученик: А вот вы говорите, что «вы находитесь в ванной все в одной», и говорите, что энергия уходит в Космос. Ванная и Космос – это разные вещи?
Учитель: Одно и то же. Но вот что я имею в виду под аквариумом общим – Земля и атмосфера вокруг неё. Всё.
Ученик: Это аквариум?
Учитель: Конечно.
Ученик: И это же Космос?
Учитель: Космос, он дальше. Но мы в Космосе все. Мы все всё равно находимся в Космосе. Конечно, сложно представить себе, как же, почему мы не летим? Из-за силы тяжести.
Ученик: Ну то есть вот эта энергия уходит за пределы ванны в Космос, который за…
Учитель: Энергия… энергия нет, она… энергию всё равно сила тяжести удерживает. Атмосферу удерживает что? Сила тяжести. Сила тяжести удерживает тоже атмосферу. Да, что-то выходит, конечно, какая-то часть, но всё равно основная часть остаётся. По большому счёту, картинка, она как бы такая вот: Земля, и вокруг неё что-то такое, более плотное, потом менее плотное, ещё менее плотное, ещё менее плотное, ещё менее, менее, менее… и далеко где-то исчезающе мала эта плотность. Но, по сути, всё это один аквариум, всё. И всё, что мы в него выкинули, всё в нём остаётся. Никуда не улетает. Из-за силы тяжести. Если бы не было, тогда бы оно бы улетело. А так оно всё вот здесь находится.
Ученик: И через нас циркулирует вот в том месте, в котором сегодня это уже всё есть?
Учитель: Через нас циркулирует, да-да. И мы же это и блокируем, и пытаемся развить, и ещё что-то, всё равно всё это – наше создание.
Ученик: Со всем с этим неразделённым мусором, со всей этой грязной атмосферой.
Учитель: Да-да, со всеми мыслями, со всеми эмоциями, с музыкой, стихами со всеми, оно всё летает здесь где-то. Да-да-да.
Ученик: Георгий Леонидович, а вот если, допустим, мы делаем общий обход в Сарвангасане. В ней у нас ноги наверх, и у двойника ноги наверх, и можем мы здесь сказать, что больше поступает Космической энергии?
Учитель: Можем, да, конечно. Можем сказать, что энергия идёт оттуда. Ну вернее скажем – не Космическая, а просто как бы идущая сверху энергия, да, она. Ну потому что…
Ученик: Ну да вот. Разница вот в чём? Что Космическая – идущая сверху?
Учитель: Это нет. Космическая – это просто образное выражение, потому что энергия, что из Земли, она более плотная. Что вокруг – она менее плотная. И эта менее плотная энергия, она входит в вас, да. А более плотная она снизу находится и может наоборот варьироваться в зависимости от асаны. И так далее.
Ученик: Георгий Леонидович, а вы говорили, что с цветом вести энергию, а сейчас не нужно?
Учитель: Ну почему? Если мы цвет видим, то не мешаем ему видеть вот так, как оно видится и пытаемся так вести. Вы уже должны понимать, что, когда вы пытаетесь искусственно вести какой-то цвет, то тогда будет уходить много сил, много энергии на борьбу, чтобы поддерживать этот цвет, а не тот, который пока свойственен вам. Поэтому, конечно, все характеристики у энергии есть: цвет, звук какой-то, какие-то возникают мысли, еще что-то – это всё, конечно, есть. Но нам пока бы энергию вести.
Ученик: А в восстанавливающих целях мы можем использовать цвет конкретный?
Учитель: Да пожалуйста. Но вот о чём я говорю, и всё время оно пока как бы так улетает мимо, что, как только что-то у вас начинает болеть, вы забываете мгновенно всё. Вы даже думать о том, что надо бы энергию вести… но не хочется, потому что болит. А не хочется – это означает действительно симптом того, что что-то болит и мне трудно энергию вести.
Ученик: А вот энергия из Земли – она излучается, да? Ну она как-то потом обратно, допустим, в Землю уходит, как силовые линии, или она всё время излучается, излучается? А принимает как бы от солнца, от чего-то другого?
Учитель: Излучается. Я понимаю, что вы говорите про рисунок магнитно-силовых линий, но опять же, они вышли с одного конца, в другой вошли, дальше они расширяются, расширяются и всё время расширяются до бесконечности. Поэтому оно, по большому счёту, значения не имеет, хотя, конечно, есть небольшая разница в этом. Но, когда мы говорим об энергии просто, не привязываясь к электромагнитному излучению, тогда излучается во все стороны равномерно.
Ученик: Георгий Леонидович, есть вопрос. Бывает, что больше по левой стороне блоки или по правой стороне. Это связано с Идой и Пингалой?
Учитель: Это связано с вашими прошлыми жизнями, да, и поэтому…
Ученик: Ну я имею в виду, вот как психологи говорят, что левая сторона женская, она больше связана с эмоциями или… Есть какой-то смысл в том, левая это сторона или правая? Или это вообще без разницы? Потому что солнечный и лунный канал, они же отличаются.
Учитель: Ну, конечно, есть. Так же, как и зеркала Козырева. У него так же есть правое зеркало и левое зеркало. Которые отличаются. На самом деле они отличаются и по структуре, и по тому, как, какое воздействие там возникает. Отличаются. Но сказать, что… нет, конечно, можно отметить, что одна сторона, она связана больше с эмоциональностью, а другая с некой физической составляющей, но сказать, что женская больше с эмоциональностью, а мужская – с другой… нет, это условно. Это лишь условно.
Ученик: Георгий Леонидович, можно ещё вот вопрос? Взаимодействие вот с этим внешним миром. Вот вошли мы, например, в пространство и ощутили какой-то там дискомфорт. Например, в метро вошли, а там бомж едет рядышком, и тебе некомфортно от воздуха, от всего там. И вот что с этим делать? Закрываться, прятаться, принимать?
