Рассказы со смыслом. Для девочек

Анна Барышникова

Рассказы со смыслом. Для девочек

© Анна Барышникова, текст, 2026

© Юлия Корякина, илл., 2026

© ООО «Издательство АСТ», 2026

Предисловие

Дошкольный возраст считается очень благоприятным для развития эмоционального интеллекта (умения распознавать эмоции и управлять ими), расширения навыков коммуникации. А одним из лучших инструментов развития являются истории, герои которых чем-то похожи на самого ребенка. С одной стороны, происходит идентификация с героем, что помогает лучше понять себя, на примере персонажей освоить ключевые навыки. А с другой стороны, снижается напряжение и сопротивление, если в истории затрагивается значимая или очень эмоциональная для ребенка тема.

Истории из этой книги рассчитаны на детей 4–6 лет, и работать с ними могут как члены семьи, так и воспитатели детского сада, психологи.

Истории можно читать, обсуждать, отвечать на вопросы, проигрывать по ролям, вместе придумывать другие варианты завершения. Важно помнить, что в рассказах представлен только один вариант развития событий, который отражает мнение автора, основанное на знании психологии, вы же можете давать возможность ребенку самому предложить способы реагирования на события. Это может стать интересной диагностикой и поводом для обсуждения.

Героями наших историй стали две подруги, Даша и Катя, которые обладают очень разными темпераментами. Темперамент – это врожденное свойство нервной системы, которое нельзя изменить, но можно и нужно понимать и уметь использовать себе во благо. Нет плохих и хороших темпераментов, но у каждого есть свои сильные и слабые стороны, зная которые можно «подстелить соломку» в сложных ситуациях. Например, медлительный флегматик может работать в условиях ограничения времени, используя приемы рациональной обработки информации, а вспыльчивому холерику полезно освоить способы саморегуляции. В наших историях также в одних ситуациях более успешной оказывается бойкая Даша, а в других тихая и аккуратная Катя.

Ребенок чаще всего идентифицирует себя с героем, на которого больше всего похож, что может стать для родителей информацией к размышлению о его индивидуальных особенностях. Но для развития полезно просить поставить себя на место не близкого героя, представить, что он чувствует в этой ситуации, почему поступает так, а не иначе. Это в дальнейшем развивает важную способность эмпатии, то есть способность понимать других людей, их переживания, мотивы.