скачать книгу бесплатно
Но в итоге получается, что в 1930-е гг. профориентацию пытались ликвидировать политическими способами, в 1970-1980-е гг. – бюрократическими, а сеи?час – экономическими (почти не финансируют). Все? это позволяет убедиться, что существует определе?нная зависимость
периодов расцвета профессионального самоопределения от уровня реальнои? свободы выбора для большинства населения данного общества. А это означает, что сама профориентация (и конкретные методы профориентационнои? помощи) должны планироваться и осуществляться с уче?том этого обстоятельства.
К этому описанию и выдержке из истории становления, а также пути развития профориентации хочется добавить еще? тему межличностных отношении?, потому как зачастую именно они являются отправнои? точкои? в определении юными учащимися своего пути. От общих вопросов, проблем развития профессиональнои? ориентации, немаловажно переи?ти к частным проблемам, которые влияют на профориентацию не извне, а внутри этои? области. Ведь все эти вопросы и камни преткновения созданы участниками этого процесса: педагогами, родителями и учениками.
Поэтому, для полноты рассмотрения профориентации, которая, конечно же, связана с психологиеи?, особое внимание стоит уделить именно им – участникам. Ведь, так или иначе, все, кто занят профориентациеи? могут менять направление развития этого витиеватого явления.
Как уже говорилось, участниками профориентации являются воспитатели, учителя, педагоги, учащиеся и их родители. Основнои? упор и акцент всегда падает на учащихся, как на основных деи?ствующих лиц. Они должны выбрать, они должны понять, почувствовать, проанализировать, сопоставить, сравнить и прочее-прочее и, наконец-то, определиться. Каково, а? Какая дикая нагрузка, стресс и давление на молодые головы?! Конечно, окружающие стараются помочь, поддержать, посодеи?ствовать этому выбору. Но помощь ли это? Не всегда!
Как же часто выбор молодог о поколен ия зависит от авторитарного участия или безучастия в этом
Заметки Ворчуньи
Авторитарное участие…За время общения с моими учениками, я пришла к выводу, что не авторитетом едины, как говорится. Для них сеи?час нет никакого авторитета (в отличие, например, от пионеров), зато есть кумиры. А кумиры – мода, меняющаяся единица.
процессе их родителеи?. Как слепые котята они пытаются наи?ти для себя аргументы, объяснения и убеждения для самого важного выбора в их жизни. Весь проект их будущего формируется, конструируется из мелких деталеи?, открытии?, проб и ошибок.
И вот именно всего этого деи?ства, создания своего собственного неповторимого проекта, старшие зачастую и лишают подрастающее поколение. И конечно, это можно объяснить многими факторами, явлениями и причинами. Но обо все?м по порядку.
В ситуации профориентации начинает че?тко прослеживаться тема межличностных отношении?, различных страхов, стереотипов, идеалов… Короче говоря, иллюзии?.
Что же такое межличностные отношения и как именно они могут влиять на выбор профессии?
Если заглянуть на просторы интернета или даже взять любои? учебник по обществознанию, то можно наи?ти множество определении? этого понятия. Вот что
получилось: Межлично
стные отношения – взаимосвязи человека с окружающими его людьми: с другим человеком, группои? (малои? или большои?). Они являются определе?нным видом осуществления общественных отношении? и одновременно средои? формирования и
продуктом проявления психологических качеств человека. Межличностные отношения складываются при наличии непосредственнои? коммуникации и формируются на
чувстве симпатии или антипатии людеи? друг к другу. Межличностные отношения подвержены быстрым изменениям, которые являются следствием реакции на результат общения с конкретным человеком. Исходя из этого,
они имеют ярко выраженную эмоциональную окраску. Существует два вида межличностных отношении?: деловые (официальные) и личные (неофициальные). Нас интересуют оба вида взаимоотношении?, так как, например, беседа между педагогом и родителями является деловыми
межличностными отношениями, а беседа родитель-ребе?нок – личными.
На данном этапе уже переплетение связеи? и социальных ролеи?, а как следствие, и возложенных обязательств, и прав, становится все? более и более ветвистым. Но мы будем разбираться дальше и картина отношении?, вытекающих из них ситуации? и вопросов, станет куда более понятна, а значит, и выбор профессионального пути будет ясен.
Центром нашего разговора является все?-таки ребе?нок, вокруг него происходят нешуточные процессы, а значит, и внутри него не менее суетливая обстановка. Ему необходимо занять свое? место под солнцем, выбрать дальнеи?шую роль в жизни. Хотя и сеи?час у него уже есть определе?нные социальные роли. И в этом многообразии ролеи? могут возникнуть конфликты.
Социальныи? статус – это положение человека в системе межличностных отношении?, определяющее его права, обязанности и привилегии.
Социальная роль представляет собои? способ поведения, определяемыи? статусом человека. Соответственно, и виды социальных ролеи? могут быть связаны с устои?чивыми формами организации общественнои? жизни, то есть быть типичными. Или они могут быть спонтанными, возникать в рамках складывающихся неформальных обстоятельств совместнои? деятельности и общения.
И теперь только задумаи?тесь, что приходится испытывать подростку во все?м сумасшествии обязанностеи? и требовании?. Ведь он выступает в разных социальных ролях, а, следовательно, участвует в разных отношениях. И здесь нас больше интересуют взаимоотношения с родителями, где главныи? спорныи? вопрос: степень самостоятельности подростка и его независимость, из чего может сложиться конфликт. Структура социальнои? роли здесь такова, что требовании?, оценки, а исходя из нее? и санкции?, не избежать. В этот момент не нужно исключать и возможность несовпадения социальных ролеи? или возникновение противоречии? между ними. И вот все? это «великолепие» веде?т к ролевому конфликту в подростковом возрасте. Как вы понимаете, он связан с выполнением подростком однои? или
Заметки Ворчуньи
Межличностные отношения строятся на уважении. Не отчество и не обращение на «Вы», а доверие формирует связь человека с окружающими.
нескольких социальных ролеи?, которые заключают в себе несовместимость, конфликтующие обязанности и требования.
А если попробовать жить без социальных ролеи??
В детстве все? так красиво, так легко, а главное – все? просто. Вспомните, как беззаботно и незаметно для самих себя вы сходились с людьми. Не задумываясь о «взрослых заморочках», а точнее, не зная их. Мы не были привязаны к страхам и иллюзиям, поэтому не ощущали тяжести и летели туда, куда хотелось, куда тянуло, и мы были свободны. Все? это случалось из-за отсутствия социальных ролеи?, про которые речь шла выше. Возможно, большии? процент вероятности закрепить это самое чувство в личности находится как раз в детстве? Не спектакль социальных ролеи?, а спокои?ные и здоровые отношения – цель любого человека. Это же настоящие человеческие отношения, которые лежат в основе основ и помогают чувствовать себя собои?
Именно это звено, которое входит в состав сложного пути к себе, нахождения себя, является тем рубежом, переи?дя которыи?, можно с большеи? уверенностью ожидать, что выбранное направление, и в профессии тоже, -
верно и логично. Другими словами, родители, помогая хранить ребе?нку свою сущность, не привыкая к ролям, дают уникальную возможность своему чаду слушать себя, узнавать себя через других, но не становиться ими, другими. Чем независимее ребе?нок будет от социальных ролеи? к моменту выбора профессии, тем чище этот выбор окажется.
А как убрать ненужные социальные роли? Нужно убрать ненужные отношения. Зачем я поддерживаю эти отношения? Что я в них чувствую? Задав эти вопросы себе или научив ребе?нка задавать себе эти вопросы и честно отвечать, вы облегчите жизнь, в прямом смысле этого слова.
Ведь закутываясь в слоях социальных ролеи?, становится потом страшно снимать эти пласты, отказываться от них, а «вдруг заме?рзну?». И в итоге страх –
сила, которая движет хранить то, что давно пора снять и выбросить.
Возвращаясь к вопросам об ощущениях в отношениях, если ответ звучит как что-то наподобие – счастье, уют, тепло и свет, то вы в отличных настоящих и безусловных отношениях. А вот если иде?т удовлетворение нужд, то вы в беде. Если внутри ощущается огромная ценность, то все? получается. Здесь ценность отношении? всегда весомее страха.
Необходимо порои? устраивать внутреннюю уборку и если возникает конфликт, то пусть он будет. В этот момент и родится истина – я и мои отношения – это ценность без формальностеи? и форм, а остальное «не та муха укусила» и все? скоро прои?де?т. А если же появляется страх за существование этих отношении?, тогда и выводы сразу и в очевиднои? форме придут и не заставят себя ждать.
С каждым новым абзацем в голове роятся мысли и как ниточка из клубочка, потянув, тянем и тянем, получая и
больше вопросов, и в будущем больше ответов.
Самое главное – перестать бояться. И самои? ситуации, и реакции ребе?нка, как бы парадоксально не звучало, но и страх ребе?нка и ваш собственныи? страх могут сыграть злую шутку со всеми. Как бы банально не звучало, но взять себя в руки – это первое, с чего необходимо начать, задать себе примитивныи? вопрос «зачем?», потрудиться на него ответить че?тко, правдиво и только по вопросу и… и в бои?. Это самыи? настоящии? бои? со многими моментами, которые безусловно окружают и жужжат, как назои?ливые мухи, когда тут жизнь решается, на кону не просто жизнь, а счастливая жизнь самого родного и важного человека в вашем мире. Второе, что приде?тся сделать, так это убить страх.
Как говорил Уильям Шекспир, конечно, далеко не педагог и не психиатр или психолог, но… Так вот он говорил, что «из всех низших чувств страх – самое низкое». Поэтому и убивать его и порожде?нные им иллюзии будет сложно, но оправданно. Единственным оружием здесь будет здравыи? смысл.
Заметки Ворчуньи
Корнелия Функе, немецкая писательница, автор более 40 детских книг в жанре фэнтези, в одном из своих произведении? сказала: «Ах, стереть бы все чужие слова из головы и сердца и хоть раз увидеть мир собственными глазами!»
Заметки Ворчуньи
Страх – сила, которая движет хранить то, что давно пора снять и выбросить.
Мы определились в целях, в грузе, которыи? мешает, и нашли оружие к нему, значит, пора деи?ствовать – рассуждать разумно. А это уже необходимо выяснять, исходя из ситуации. А ситуация здесь – это ваш ребе?нок. С собои? вы разобрались, настроились, а вот ребе?нок может этот настрои? легко сбить, перенастроить и тогда, не меняя цели, приде?тся менять тактику. В однои? из книг Андрея Курпатова есть фраза: «бежать от чертеи? под «белочкои?» – это разумное деи?ствие, но далекое от здравого смысла».
Так вот задачеи?, которая ложится на плечи родителеи?, является мастерски сочетать разумное деи?ствие со здравым смыслом.
Кстати, говоря о сочетании деи?ствии? и смысла, а откуда у нас эта сочетаемость появляется? Конечно, все? правильно, из детства. Про основные моменты необходимо обязательно поговорить.
«У тебя здорово получается, так держать!». Жаль, что это звучит так редко и даже не метко. Чаще можно услышать «а вот Вася уже, а ты все? еще?». Зачем? Сравнение еще? никому на пользу не шло. Если цель – закопать все? самое нужное и важное в ребе?нке, то это идеальныи? способ. Максимум с кем можно сравнить, так это с самим собои? и только со знаком плюс. Даже про фразу «Ты у
меня самыи? лучшии?!» нужно забыть. Это сравнение. Дети – зеркало родителеи?. И кто бы что не говорил, не ищите оправдании? и объяснении?. Это факт, это истина, доказанная поколениями. Дети, являясь чистои? материеи?, смотрят и копируют. Так что возвращаемся к истокам и работаем с собои? сначала. Быть старшим ребе?нком совсем не значит, что у ребе?нка больше обязанностеи?. Новые возможности – да. Все? поровну, вне возраста. Не портите детство и отношения с младшими братьями и се?страми. Ребе?нок не виноват и это была не его прихоть – родиться первым.
Когда причинно-следственная связь не ясна ни для ребе?нка, ни для взрослого, что страшнее, то попрощаться с остатками нервов можно сразу. Состояние фурии и «прекрасное» выражение лица в этот момент – это не объяснения. Наказания предсказуемы, понятны и ясны – это уже шаг к взаимопониманию. «Ты что-то не сделал, о че?м мы договаривал ись, мне жаль, но мне приде?тся поступить так-то и так-то». Расстановка границ. Золотая середина, где ты?
Новомодные мамочки, разрешающие все?, абсолютно все? ребе?нку, залипшие в телефоне, в поисках чего угодно, главное, чтобы пищало модно. Или же другая сторона медали – мамочки, унаследовавшие совковые гены, запрещающие все? на свете своему чаду. А почему не остановиться на том, что ограничения должны касаться безопасности и личнои? свободы других людеи?. Здесь объяснения должны быть максимально понятны. В остальном же пусть ребе?нок знакомится с миром.
Ну и конечно, не доводя до абсурда и без вреда здоровью. Хочется надеяться, что об этом и говорить не нужно.
Мы в однои? команде. Мама наказала, папа поддержал. Тут все? понятно и просто.
Особое внимание хотелось бы уделить вопросу поощрения в виде денег. Искажение истиннои? мотивации – это все?, чем они могут «порадовать». Предлагая деньги, когда
Заметки Ворчуньи
Помните «чудесныи?» способ, которыи? никак не канет в лету? «Сеи?час тебя заберут…» и тут пошли варианты от полицеи?ского до «того дяди». Нескромно прозвучит, хотя даже где-то обидно, но в этом списке часто фигурирует и мое? имя от некоторых моих знакомых, которые почему-то думают, что мои строгие методы воспитания – идеальная страшилка- помогалка в приведении своих детеи? в чувства. Как жаль, что приходится долго объяснять все? пагубное влияние этого метода на ребе?нка и на наши с ним отношения, в первую очередь. Услужили, что называется. Думаю, мало кому хочется, чтобы его панически боялись. Уважение и че?ткое понимание «что будет, если…» – это уже другои? разговор.
Заметки Ворчуньи
Я тоже родитель. Я тоже прохожу все? то, о че?м пишу, как и многие мамы и папы. Поэтому знаю, что сочетать разум и смысл порои? очень непросто. Из практики проведения занятии?: разум часто шепчет выгнать и избавиться от источника раздражения (простите, ребе?нка), ведь он не мои? сын или не моя дочь. Заберите и сами разбираи?тесь! Но смысл все? подавляет. А для меня он понятен – сохранить наш мирок и не обмануть доверие.
Заметки Ворчуньи
Думаю, мало кому (вменяемому) хочется, чтобы его панически боялись.
ребе?нок справился со школьными заданиями или помог, у него сдвигается мотивационныи? акцент. Если он получал хорошую оценку за знание, за навыки, смекалку, умение договариваться и излагать свои мысли и так далее, то теперь он будет делать это только для того, чтобы заработать. Все? остальное и важное уи?де?т на заднии? план или вообще уи?де?т из картины мира. Появляется торг в процессе договоренности. И как следствие, начне?т расти размер этого «поощрения». Особо ярко это наблюдается в подростковом возрасте. Откуп деньгами дае?т свои плоды в виде разрушения взаимоотношении?. Цементом здоровых отношении? является безусловное личностное принятие, уважение, беседа-диалог. Товарно-денежные отношения далеки от отношении? ребе?нок – родитель. Не делаи?те из ребе?нка работника, а из себя работодателя.
Самое главное – это, конечно, любовь. Она же не сделка, она безусловна и прекрасна в своеи? простоте и ясности. И все мы знаем, за что любим наших детеи?.
А нашеи? темои? является право выбора ребе?нка. Даваи?те ему выбор и учите его слушать свои желания – это лучшее, что может сделать любящии? родитель. Ведь именно из детства приходят несчастные взрослые, за которых было все? решено и их не спросили, чего им хотелось. А выбирать можно все?: от каши до мультиков.
Прежде чем переи?ти к узкому вопросу, к выбору профессии, из имеющихся на рынке труда в данныи? момент, нужно быть просто наблюдателем. Беспристрастно отслеживать эмоции ребе?нка от тои? или инои? сферы, где ему пришлось побывать и поучаствовать, а для этого, соответственно, дать ему эту возможность – попробовать себя там, куда он тянется, чем он интересуется и т.д. Вы, конечно, все? это слышали, читали и понимаете, но! А вы это делали? Не для себя, не по своему желанию или нежеланию, не из-за своих амбиции?, зачастую больных, а просто побыть «хвостом» своего чада и следовать за ним для помощи, молча, туда, куда он сам иде?т.
На каком-то ужасном генетическом или подсознательном уровне нам передае?тся стремление к идеалу и тои? волшебнои? фразе «а вот я или мы в твои годы…». С кем это работало? Или лучше так – с кем это сработало? Пружина
сразу включается у бунтареи? и все? пои?де?т во зло, а не во благо, беспрекословное подчинение – у тихонь и опять-таки «мимо кассы», мимо нужного и того, что будет радовать всю жизнь. Говоря об этом, вспоминаются слова Фредерика Пе?рлза: «Идеал – это палка, которая дае?т вам возможность бить себя и издеваться над собои? и окружающими». Иллюзорное восприятие деи?ствительности мешает дать свободу в первую очередь себе, а как следствие, и ослабить гаи?ки в наставлениях своим детям.
Когда речь заходит о непонимании в отношениях «родитель – ребе?нок», то тут несколько вариантов развития и, к сожалению, один из возможных – это агрессия. Родители часто пасуют в спорных ситуациях и единственное, что выдают – неадекватное нервное поведение, оправдываясь, что все? это во благо, они готовят ребе?нка к жизни, что он не потеряется и не растеряется при крике и нападении, да еще? и постоит за себя.
Но все? далеко не так. Как показывает жизненная практика, ребе?нок, которыи? подвергся психологи и агрессора, не может за себя постоять даже с равным себе оппонентом, не говоря про более сильного противника. И отыгрывается всегда на слабых. Поэтому повышая голос или поднимая руку на своего ребе?нка, можете сразу представить
себе картину того, что вы уже наказали своего внука.
Но вернемся к настоящему. Подростковыи? возраст. Многие согласятся, что в последнее время это понятие приходится слышать исключительно или все? чаще в отрицательном ключе. А почему бы не сделать этот период очередным простым этапом развития становления личности, а не удобным аргументом в объяснении неадекватного поведения, невоспитанности, лени и прочих сопутствующих
недоглядов со стороны взрослых за своими детьми? Подростковыи? возраст – это всего лишь стадия взросления, перехода от «я – ребе?нок» к «я – взрослыи?». И не только физиологически, но и психологически. Это значит, что пришло время учиться ребе?нку нести ответственность за свои
Заметки Ворчуньи
Подростки… И тут мои руки не успевают за скоростью рождения мыслеи?.
промахи, ошибки, выбор, слова и так далее. А не родителям, которые потом краснеют за свое? чадо – это один вариант. Или с пенои? у рта защищают его, тем самым подкрепляя инфантильности у своих детеи? – второи? вариант.
К сожалению, родители, все? чаще того не замечая, страдают раздвоением личности. С однои? стороны, они всегда знают, что и как надо делать с их ребе?нком, но при этом отдают их учителям с претензиеи? на воспитание. А истоки откуда? Начало положено где? Несложные вопросы и ответ очевиден – в семье. Но уж если отдали свое? любимое чадо и переложили ответственность за воспитание на учителеи?, то будьте готовы к критике в свои? адрес, к совету и рекомендации; перевариваи?те информацию спокои?но, не поддаваясь своим инстинктам, и не бросаясь на преподавателеи? с кулаками и нравоучениями. Доверили? – Доверьтесь! А если считаете, что вправе поучать, то начните это практиковать дома со своими собственными детьми. Изменения, происходящие с подростком, неминуемы. Но у медали всегда две стороны и одна из них всегда положительная. В подростковыи? период можно с удовольствием наблюдать за проявлением самостоятельности в получении знании? и навыков, положительнои? мотивации. С умилением смотреть на то, что ваш ребе?нок стал повышенное внимание уделять своеи? внешности, что происходит рост самосознания, самооценки и саморегуляции. Страх, амбиции, авторитарность и иллюзии – это все? то, что может мешать родителям и учителям, наставникам с их стороны. Но что же может мешать разговору и совместнои? работе в процессе профориентации со стороны ребе?нка? Страдания. И это уже определе?нная преграда. Боль, страх, глупость, капризы – это страдания. Хорошо, если эта детская манипуляция взрослыми осталась в детстве, так сказать, переболели, научились говорить, научили выражать свои мысли, предложения и пожелания… А если нет? То это уже оружие в руках подростка. Сердобольные или просто растерянные родители опустят руки или еще? хуже – возьмут все? в свои руки и примут-таки решение за свое? любимое чадо. С особои? медвежьеи? любовью напишут инструкцию к жизни по своему видению, какое-то время будут неимоверно счастливы, горды и довольны собои?. Дальше уже несложно догадаться, что инфантильность ребе?нка укоренится и перерасте?т уже в привычку и образ жизни. И начнутся разговоры в стиле «бензопила «Дружба» (когда нравоучения и нотации сводят с ума) после окончания института и получения никому ненужнои? специальности о будущеи? работе, о целях и желаниях, о лени и безразличии, короче говоря, о том, о че?м нужно вести беседу здесь и сеи?час, не теряя времени и сил.
Поэтому, подводя итог вышесказанного, совет для старших – не отступаться от помощи ребе?нку, не наступать на его свободу и не теряться от буи?ства изменении? и появлении? все? новых и новых специальностеи? и профессии?.
И раз уж речь заходит о профессиях, то самое время, и поговорить о рынке труда.
Заметки Ворчуньи
Эта часть далась мне легко в написании, но тяжело в решении включить ее? в книгу. По праву считаю, что я – учитель и всегда открыта к диалогу с родителями (ведь я тоже бываю по «ту» сторону и уже как родитель общаюсь с учителями). Но даваи?те откровенно, деи?ствия просты: не нужно учить врачеи?, как лечить; а учителеи?, как учить и т.д. Не понимаете, и элементарно не нравится – уходите. Но уходите, сообщив о свое?м уходе! (Совсем не лишнее). Вы обязательно наи?де?те СВОЕГО врача, учителя, визажиста, парикмахера и т.д.
Глава 2
У будущего есть одно большое достоинство: оно всегда выглядит в реальности не так, как себе представляешь. Милорад Павич
Пожалуи?, с этого и начне?м. Прогноз прогнозом, а реальность выи?дет другои?. Тем не менее, познакомиться с рынком труда, понять его суть, значение и перспективы, тенденции развития – одна из основных ступенек при выборе своеи? будущеи? профессии и, следовательно, и жизни.
Как часто звучит словосочетание «рынок труда». Рынок труда переполнен юристами, например. Или наоборот – рынок труда голодает без рабочих специальностеи?. Так что же это – «рынок труда» и почему он всегда в процессе изменения? Чем он сеи?час переполнен? А в че?м испытывает дефицит? Что постепенно уходит, отмирает? А о че?м, а точнее, о каких специальностях, мы не слышали и не имеем
никакого представленияРынок
труда – это определе?нные весы, на однои? чаше спрос на рабочую силу, на
другои? – предложение. Основнои? чертои? рынка труда является срок, определе?нные временные рамки, в которые укладывается использование работодателем опыта, знания, квалификации и способностеи? работника.
Профессии и специальности находятся как будто в неком потоке, сплетении, переплетении. Как много профессии? оказалось невостребованными и со временем они просто исчезли. Стоит ли жалеть?! Каждыи? период нашеи? жизни, истории характеризуется вспышками одних специальностеи? и угасанием других.
Форда. Видимо, так себя успокаивали кучеры. А сеи?час не всякии? подросток ответит, чем же занимался этот человек и человек ли это.
Зато каждыи? точно знает, кем является блогер и чем он занимается. Но этого невозможно избежать или изменить. Время, развитие технологии? и изменение сознания диктуют свои правила. Востребованность, мода, обстоятельства создают определе?нные критерии, из чего рождается список или реи?тинг, как угодно, которыи? на себя примеряют те, кто находится на стадии выбора. Это может быть как первыи? в жизни выбор профессии, так и повторныи?, после неудачного опыта и нахождения себя.
Обои?де?мся без долгого вступления. Следующая часть этои? главы составляет ядро книги.
Всего 4 вопроса, 4 честных ответа и желание вчитаться и понять, то ли это дело, чем я хочу заниматься, и что я могу вложить, и что получить взамен за свои труды.
Заметки Ворчуньи
Посетив и перечитав уи?му форумов, чатов и прочих источников, где можно почерпнуть интересы подростков, я составила список профессии?, некоторые из них трудно назвать вообще таковыми.
«Лошадь была, есть ибудет, аавтомобиль— это лишь модная причуда», – так в 1903 году президент Мичиганского Сберегательного банка пытался отговорить юриста Хораса Ракэма от инвестиции? в предприятие Генри
Глава 3
Зеле?ныи? на красном – это совершенно не тот же цвет, что зеле?ныи? на синем. Василии? Кандинскии?
профессии, что может дать взамен занятие выбраннои? работы, в частности зарплата.
Вопросы и особенно их количество безусловно радовали моих опрошенных. Я наблюдала, как объе?м анкет всего в 4 вопроса, воодушевлял ребят. Однако из 100 участвующих в опросе на таблицу с подробным описанием профессии обратили от силы 4 человека. Не сказать, что я была удивлена, скорее расстроена, что мои догадки о непопулярности некоторых сфер деятельности стали явью. Жаль…
К описанию процесса я еще? вернусь, а сеи?час сухая и скупая математика. Повторюсь, в опросе участвовали 100 человек: 34 мальчика, 66 девочек; 48 студентов первых курсов колледжеи? (18-21 лет), 52 школьника (14-17 лет).
Кратко выпишу самые частые ответы в графе
