скачать книгу бесплатно
В целях улучшения организации учебного процесса, обмена опытом учебно-воспитательной работы по предметам учебного плана в училище создавались предметно-методические комиссии. Данная комиссия по военной подготовке и воинскому воспитанию объединяла командиров рот и офицеров-воспитателей. Ее возглавлял начальник училища или начальник учебного отдела. В остальных комиссиях работали преподаватели общеобразовательных дисциплин во главе со старшим преподавателем.
В СВУ из года в год постоянно расширялась программа по военной подготовке. Если в первые годы существования училищ она слагалась из строевой подготовки, изучения материальной части стрелкового оружия и общевоинских уставов, то с октября 1957 года к этим дисциплинам добавились еще и основы военно-технической подготовки. Этот предмет знакомил суворовцев с принципами действия реактивного оружия, основами радиотехники, электроники, ядерной физики, с устройством и эксплуатацией автомобиля и средств связи.
В настоящее время, как и прежде, по военным предметам суворовцы получают знания и навыки, необходимые для продолжения образования в высших военно-учебных заведениях и исполнения в процессе обучения обязанностей командиров курсантских отделений. В ходе занятий по военным предметам суворовцы изучают автомобиль, средства радиосвязи и сдают экзамены на права шофера-любителя и диплом радиста.
Наряду с повышением уровня военно-профессиональной подготовки суворовцев в приказах Министра обороны и Главнокомандующего Сухопутными войсками требовалось добиваться от выпускников свободного владения иностранными языками. С 1956/57 учебного года училища стали переводиться на учебный план, предусматривавший 2000 часов на изучение иностранного языка. Это заставило увеличить срок обучения в СВУ на один год и доукомплектовать училища офицерами, знающими иностранный язык. В 1962 г. для суворовцев-выпускников был введен дополнительный (для желающих) экзамен на квалификацию военного переводчика.
Во исполнение директивы начальника УВУЗ от 3 декабря 1956 года всем командирам рот и офицерам-воспитателям предписывалось изучить новую программу по иностранному языку; уроки в 4–6-х классах проводить на английском языке; в группах офицерского состава, сержантов и служащих изучить военно-обиходную лексику, необходимую для общения с суворовцами.
С 1 февраля 1956 г. один день недели объявлялся «иностранным днем». В этот день все команды и общение осуществлялись на том или ином иностранном языке (в училищах изучались английский, немецкий или французский языки).
В училищах преподавание истории и географии осуществлялось на иностранном языке. Так, в Ленинградском СВУ (в роте выпуска 1963 г.) уроки истории и географии в 1959 г. вела преподаватель английского языка Алла Михайловна Ли, кореянка по рождению. Она же организовала выпуск стенной газеты «SUVOROVITE» на английском языке, причем размер ее был гигантский (2 ? 5 листов формата А1). Газету готовили, разбившись на небольшие группы: одни рисовали и вырезали крупные заголовки, другие писали заметки на листах А4, третьи рисовали мелкие картинки, четвертые вырезали подходящие карикатуры из журналов и газет, затем все это наклеивали на соединенные 10 листов ватмана. За 2–3 часа все было готово. Кроме совершенствования в иностранном языке такая работа учила правильной организации своего труда.
Но, как показала практика, преподавание на иностранном языке общеобразовательных предметов имело и другую сторону. Не все суворовцы достигали одинаково высокого уровня знания иностранного языка. В результате – отстающие не усваивали учебный материал, и уровень подготовки по предмету падал. В связи с этим такие уроки отменили.
В 1958 году был введен учебный курс «Военного перевода» (7 часов английского языка + 2 часа военного перевода в неделю), обучение осуществлялось по учебнику для Военного института иностранных языков. Старший преподаватель иностранного языка и преподаватель военного перевода были офицерами, а остальные преподаватели иностранного языка являлись вольнонаемными.
В 1966 г. среди изучаемых предметов были: русский язык, литература, геометрия, история, география, физика, астрономия, химия, биология, иностранный язык, военный перевод, обществоведение, военные дисциплины, физподготовка. В 1967 г. дополнительно были введены основы этики и основы эстетики, которые тесно увязывались с внеклассной работой, проводимой командирами рот, офицерами-воспитателями и преподавателями других дисциплин.
Следует отметить, что за годы учебы в суворовском военном училище юноши получали глубокие и разносторонние знания. Благодаря этому суворовцы, как правило, успешно затем учились в военных вузах. Так, однажды был подсчитан средний балл у курсантов высших общевойсковых и танковых командных училищ, сдававших экзамены за третий курс. Оказалось, что у курсантов из числа гражданской молодежи он равен 3,7; из числа военнослужащих – 4,0; из числа суворовцев – 4,4. Среди курсантов – именных стипендиатов, медалистов и получающих по окончании военно-учебных заведений диплом с отличием значительный процент также составляют бывшие суворовцы.
С 1969 г. учебная программа СВУ была рассчитана на 2-летний срок обучения (9–10-й классы), которая предусматривала получение воспитанниками общеобразовательной подготовки в объеме средней школы, первоначальных военных знаний и навыков, необходимых для будущей профессии офицера. Решить задачи дальнейшей активизации мыслительной деятельности суворовцев, повышения их самостоятельности и активности в обучении уже известными педагогическими методами и приемами считалось тогда крайне сложным. Поэтому в практике работы училищ большое внимание стало уделяться проблемному обучению.
Например, в Минском СВУ важную роль стали играть среди прочих мероприятий так называемые недели по предмету. Так, в ходе недели физики преподавателями дополнительно проводились лектории и вечера опытов, а также экскурсии на атомный реактор АН БССР в поселке Сосны и Минский радиозавод. В ходе недель математики, химии, литературы, истории и других предметов организовывались тематические вечера с участием известных белорусских ученых, поэтов и писателей.
В «перестроечные» 1980-е годы СВУ продолжали совершенствовать свою деятельность, развивать различные формы классной и внеклассной работы, наращивать имеющийся педагогический потенциал. Неслучайно после распада СССР многие из них стали ведущими образовательными центрами по подготовке юношей к службе в офицерском качестве в системе национального военного образования. Их опыт с успехом перенимают вновь создаваемые кадетские учебные заведения и военно-патриотические классы.
В военных училищах и в войсках и сейчас отмечают хорошую общеобразовательную подготовку бывших суворовцев, высокую культуру, старательное, ревностное отношение к выполнению своих обязанностей, дисциплинированность, волевые качества, общественную активность, интерес к спорту. Выпускники суворовских училищ принимаются без экзаменов в высшие военные учебные заведения Сухопутных войск; окончившие с золотой или серебряной медалью поступают в высшие военно-инженерные училища и на инженерные факультеты академий. Выпускники суворовских училищ, не направленные по каким-либо причинам (болезнь и др.) в военно-учебные заведения, имеют право держать вступительные экзамены в любой гражданский вуз.
После окончания учебного года суворовцы убывали в летний лагерь, где основными видами занятий были физическая и военная подготовка (строевая, тактическая, огневая подготовка, автомобильное дело и др.). В летних лагерях воспитанники всех училищ приобретали практический опыт, физическую закалку.
Выпускная рота в лагерь не выходила, и после сдачи экзаменов воспитанники уезжали в отпуск. По прибытии из отпуска выпускники переодевались в курсантскую форму, принимали военную присягу и прощались с Боевым красным знаменем училища.
В училищах была создана такая обстановка для занятий, которая позволяла, изучая теорию, развивать у суворовцев и нахимовцев боевые качества, прививать любовь к военной службе, давать глубокие и всесторонние общеобразовательные знания. Большое внимание уделялось строевой подготовке, которая способствовала высокой слаженности и воинской выправке, воспитывала чувство воинского товарищества, коллективизма, другие качества и навыки, необходимые будущим офицерам. Особая роль, безусловно, отводилась учебной практике, включавшей в себя общевойсковую и физическую подготовку.
Во внеурочное время проводились занятия по музыке, танцам, в разнообразных кружках и спортивных секциях. Особое внимание уделялось военно-патриотическому воспитанию и физической подготовке суворовцев.
Итак, главным в суворовских и нахимовских училищах была и остается учеба, учеба настойчивая под постоянным контролем педагогов и офицеров-воспитателей. Базовая подготовка воспитанников была очень высокой, и благодаря этому многие из них, по разным причинам не связавшие свою судьбу с армией, стали впоследствии кандидатами и докторами наук, видными учеными.
Воспитание
Третий год шла война, но, несмотря на огромные трудности, советские люди, труженики тыла стремились оказывать как моральную, так и материальную помощь фронту, нашей армии. В начале 1944 г. воспитанники, офицерско-преподавательский и вольнонаемный состав суворовских военных училищ внесли большие денежные суммы в фонд обороны страны. Деньги предназначались для строительства самолетов «Юный суворовец».
В апреле – мае 1944 г. начальники СВУ получили правительственные телеграммы от Верховного Главнокомандующего с благодарностью за значительный вклад личного состава училищ в укрепление боевой мощи Красной Армии. Все это имело большое воспитательное значение для подготовки будущих офицеров.
Как известно, офицерами не рождаются, – ими становятся. Для этого необходимо пройти много степеней совершенствования военной выучки.
В основе военного воспитания суворовцев и нахимовцев всегда лежал личный пример офицеров училищ, проводились дни великих полководцев, встречи с Героями Советского Союза, видными военными и гражданскими деятелями, ветеранами; прививалась любовь к военной форме и воинской дисциплине, занятия по военным предметам строились так, чтобы максимально способствовать удовлетворению интереса воспитанника к военному делу.
Важная роль в воинском воспитании отводилась строевой подготовке, строевым смотрам, занятиям по тактике с использованием стрелкового оружия, взрывпакетов, химических патронов, сигнальных ракет и полевых телефонов. Периодически училища в полном составе выходили на прогулки по городу с оркестром и исполнением строевой песни, что к тому же способствовало сплочению коллектива.
24 июня 1945 года суворовцы участвовали в Параде Победы на Красной площади, в последующем их участие в военных парадах в Москве и других городах страны стало традицией. Эти события играли чрезвычайно важную роль в военном и военно-патриотическом воспитании суворовцев и нахимовцев. В ходе парада они ощущали себя частицей славных Вооруженных Сил и стремились подражать отцам и старшим братьям мужественно и умело защищать свое Отечество.
Учитывая статус закрытого военного заведения, применялись дисциплинарные взыскания и поощрения суворовцев и нахимовцев, максимально приближенные к предусмотренным уставами требованиям. Видами поощрений являлись: благодарность, награждение ценным подарком, похвальной грамотой, назначение на должность, фотографирование при развернутом Знамени училища, занесение на Доску отличников, благодарственное письмо родителям и др. Виды взысканий отличались бо`льшим разнообразием, чем поощрения: выговор перед строем или лично, лишение отпуска в город и на каникулы, назначение в наряд вне очереди, снижение балла за поведение, отстранение от исполнения должностных обязанностей, снятие погон на некоторое время, простой арест, строгий арест с содержанием на гауптвахте или в карцере, оставление в училище условно, отчисление из училища. Были и такие виды взысканий, которые нигде не фиксировались: лишение посещения кино, удаление из класса и др.
Военно-патриотическое воспитание в суворовских военных училищах является неотъемлемой частью процесса обучения и воспитания. Офицеры-воспитатели и преподавательский состав совершенствуют систему воспитания суворовцев и обогащают содержание военно-патриотического воспитания, что способствует формированию у воспитанников качеств гражданина-патриота, чести и достоинства, верности Отечеству и готовности к выполнению конституционного долга по его защите.
К формам военно-патриотического воспитания, присущими в основном для суворовских военных училищ, являются:
– ритуал посвящения в суворовцы (торжественное построение, объявление приказа начальника училища о зачислении на первый курс училища, торжественная клятва, вручение суворовцам погон и удостоверений);
– торжественное построение и митинг в связи с началом учебного года;
– общеучилищные прогулки по городу с оркестром, исполнение строевых песен;
– последний звонок на выпускном курсе и торжественная церемония прощания со знаменем СВУ;
– торжественное построение и митинг в день начала государственной аттестации;
– торжественная церемония выпуска из СВУ (вручение знаков об окончании училища, прощание с Боевым знаменем училища).
Суворовцы принимают участие в городских, областных и всероссийских конкурсах и викторинах на патриотические темы.
В соответствии с планами учебно-воспитательной работы теоретические знания суворовцы закрепляют в ходе летнего лагерного периода обучения на учебно-материальной базе вузов, окружных учебных центров, соединений и воинских частей, знакомства с боевой техникой и вооружением, боевым путем и традициями, боевой подготовкой, жизнью и бытом курсантов и солдат.
В интересах военно-патриотического воспитания суворовцев используются возможности музеев и памятных мест городов и областей, а также музеи и комнаты истории самих СВУ.
Для суворовцев-первокурсников проводятся обзорные экскурсии по памятным и историческим местам города. Конечно, возможности в различных регионах разные. Нельзя сравнивать, к примеру, возможности городов Москвы, Санкт-Петербурга и Уссурийска.
На территории СВУ оборудованы обелиски героям-выпускникам. Суворовцы занимаются исследовательской работой, оформляют новые экспозиции, готовят материалы для изданий о выпускниках учебного заведения.
В выходные дни и часы факультативных занятий для суворовцев организуются экскурсии по историческим и памятным местам, проводятся тематические мероприятия.
Организовано взаимодействие с Русской православной церковью по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию суворовцев.
В интересах военно-патриотического воспитания суворовцев используются возможности музеев и памятных мест городов и областей, а также музеи и комнаты истории самих СВУ.
В целях дальнейшего совершенствования военно-патриотического воспитания подростков в СВУ необходимо разрабатывать и внедрять компьютерные технологии в процессы военно-патриотического воспитания, обеспечить библиотеки суворовских училищ информационными материалами по военно-патриотической тематике.
Информация о военно-патриотических мероприятиях регулярно освещается в военных средствах массовой информации, таких как: Центральная радиовещательная студия Минобороны России, телеканал «Звезда», газета «Красная звезда», газеты военных округов и других.
Нравственному воспитанию способствуют художественная и эстетическая обстановка учебных заведений, посещение музеев, театров и выставок, участие суворовцев в художественной самодеятельности, организация регулярных суворовских балов, обучение музыке, танцам, этике и воинскому этикету.
Большое значение в училищах всегда придавалось трудовому воспитанию. Суворовцы активно участвовали во всех мероприятиях по облагораживанию города и территории училища, оказывали помощь колхозникам в сборе урожая, посещали заводы, убирали жилые помещения своей роты, выполняли разные хозяйственные работы. Высокий уровень физического воспитания суворовцев достигался умелым использованием разнообразных средств и форм физической подготовки, соблюдением норм личной гигиены.
С 1950 года суворовские училища перешли на самообслуживание. Сократили много должностей обслуживающего персонала, и многие их функции перешли к воспитанникам. Это касалось прежде всего уборки помещений, классов, спальных комнат, спортзалов, ленинских комнат.
Постепенно возможности трудового воспитания и обучения расширились. В училище были оборудованы учебные мастерские: столярная, слесарная и переплетная. Здесь ремонтировали мебель, изготовляли подрамники, указки, рейки для плакатов, приводили в порядок и переплетали учебники и книги из библиотеки. В мастерских работал каждый суворовец.
В летних лагерях младшие суворовцы дежурили в столовой, старшие несли караульную службу, готовили к военно-спортивным играм стрелковое оружие, заботились о его сохранности, чистили, смазывали. Воспитанников учили устанавливать и оборудовать палатки в летних и зимних условиях, трассировать и рыть окопы и ходы сообщения, устраивать блиндажи, проволочные заграждения.
В 1959 году в газете «Красная звезда» была опубликована статья «Суворовец не должен быть белоручкой». В ней поднимались вопросы трудового воспитания суворовцев. В свое время воспитанники кадетских корпусов только учились. Все хозяйственные дела выполняли наемные работники. По-видимому, строгие комиссии увидели недостатки в трудовом воспитании суворовцев, считая, что их готовят исключительно для воинской службы. Было принято решение о направлении суворовцев старших рот на стажировку в войска в летний период, чтобы они могли более углубленно изучать программу по военной подготовке, ознакомиться с жизнью и бытом воинских частей. Суворовцев младших и средних рот привлекали к труду с учетом их возраста и физического состояния. Они умели содержать в порядке свою постель, обмундирование, обувь, выполнять хозяйственно-бытовые работы в столовой, на территории училища. Занимались ремонтом помещений, инвентаря, мебели, наглядных пособий, учебников и книг, участвовали в строительных бригадах. Обучение трудовым навыкам проходило на уроках труда в мастерских и на опытных участках. Все это следует развивать и приумножать в современных суворовских и нахимовских училищах, чтобы воспитаники не были белоручками.
ЭВОЛЮЦИЯ СУВОРОВСКИХ ВОЕННЫХ И НАХИМОВСКИХ ВОЕННО-МОРСКИХ УЧИЛИЩ
Созданные новые учебные заведения (всего в годы войны было открыто 15 СВУ НКО, 2 – войск НКВД и 3 – НВМУ) отличались от обычных интернатов и детских домов тем, что в них растили совершенно новую категорию людей, воспитывали будущую элиту офицерского состава армии и флота.
За период своего существования суворовские военные и нахимовские военно-морские училища прошли сложный и интересный путь развития, в их стенах был накоплен богатый опыт работы с суворовцами и нахимовцами, сложились основные направления методической и педагогической деятельности сотрудников.
1948 год – год первого выпуска из суворовских училищ НКО – стал также и началом экспериментов над ними. Кавказское СВУ с 1948 года реорганизовали в Суворовское офицерское училище. По сути дела, оно объединило два военно-учебных заведения – суворовское и пехотное училища. В 1955 году Ленинградское военное училище им. С. М. Кирова было реорганизовано в Суворовское офицерское училище. Такими же суворовскими офицерскими училищами стали Киевское (бывшее Харьковское) и Свердловское.
Эксперимент с суворовскими офицерскими училищами оказался неудачным. Практика показала, что сочетать в стенах одного училища, по существу, два военно-учебных заведения с разными задачами нецелесообразно. Поэтому в 1958 г. суворовские офицерские училища были реорганизованы в суворовские военные училища, а на базе курсантских батальонов этих училищ созданы высшие общевойсковые училища.
В сентябре 1950 года заместителем военного министра СССР утверждается новое Положение о суворовских военных училищах. Особое внимание в нем было уделено вопросам воспитательной работы, более конкретно излагались функциональные обязанности должностных лиц училища. В соответствии с данным Положением в СВУ стали приниматься мальчики в возрасте 10 лет, окончившие 3 класса начальной школы. Прием в подготовительные классы училищ прекращался.
Созданные суворовские военные училища реорганизовывались, некоторые из них переводились в другие города, менялись их названия. Так, в 1946 году Сталинградское СВУ было передислоцировано в г. Чкалов (ныне – г. Оренбург); Кутаисское СВУ было передислоцировано в г. Ленинград: и названо Ленинградское СВУ (НКВД) (расформировано в 1960 году). В 1947 году Краснодарское СВУ было передислоцировано в г. Дзауджикау (с 1954 года – г. Орджоникидзе, с 1990 года – Владикавказ) и названо: Северо-Кавказское СВУ; Харьковское СВУ передислоцировано в г. Киев и названо: Киевское СВУ. В 1947 году Орловское СВУ передислоцировано в г. Свердловск и названо: Свердловское СВУ; Северо-Кавказское СВУ преобразовано в Кавказское Краснознаменное СВУ. В 1953 году сформировано Минское СВУ. В 1955 году образовано Ленинградское дважды Краснознаменное суворовское офицерское военное училище. В 1956 году Горьковское СВУ было передислоцировано в Москву и названо: Московское СВУ. 1957 году Курское СВУ было передислоцировано в г. Ворошилов-Уссурийский Приморского края и названо: Дальневосточное СВУ; Сталинградское СВУ переименовано в Чкаловское СВУ, которое в 1958 году названо: Оренбургское СВУ.
В период с 1960 по 1964 годы было закрыто 8 СВУ: Саратовское, Тамбовское, Тульское, Оренбургское, Ставропольское, Новочеркасское, Куйбышевское и Воронежское, а также 2 СВУ МВД: Ленинградское и Ташкентское.
В 1964 году Дальневосточное СВУ названо: Уссурийское СВУ. В 1965 году Кавказское Краснознаменное СВУ названо: Орджоникидзевское СВУ, которое в 1968 году было закрыто. В 2000 году на базе Орджоникидзевского СВУ во Владикавказе было возрождено Северо-Кавказское СВУ, которое в 2011 году было закрыто, а в 2013 году снова открыто.
В 1953 году прекратило существование Рижское училище, а в 1955 году – Тбилисское. Единственным действующим Нахимовским училищем в СССР осталось Ленинградское нахимовское военно-морское училище (позднее – Санкт-Петербургское).
23 августа 1954 года приказом министра обороны Союза ССР вводится в действие третье Положение о Суворовских военных училищах и новые Правила внутреннего распорядка в них. В этих документах был учтен 10-летний опыт работы училищ, уточнен и конкретизирован целый ряд положений. Значительным изменениям подверглись Правила внутреннего распорядка. В частности, в них были включены разделы: «Организация учебного года в училище», «Распорядок дня», «Состав и обязанности лиц суточного наряда», «Размещение суворовцев и содержание помещений», «Правила поведения суворовцев». Сравнительно много внимания стало уделяться вопросам воинского воспитания, точному выполнению уставных требований, образцовому несению службы и выполнению распорядка дня.
В соответствии с директивой Генерального штаба ВС СССР от 2 августа 1954 г. Орг/7/66454 были исключены из штата офицерские должности преподавателей истории, конституции, химии, логики, психологии, естествознания, химии, черчения и др. Взамен офицеров взяты вольнонаемные. В воинские звания также вносились изменения: ликвидировались вилочные и снижались штатные категории офицеров: командир роты – подполковник, офицер-воспитатель – майор, старший преподаватель – майор, преподаватель – капитан.
25 мая 1956 года ЦК КПСС и Совет Министров СССР приняли постановление о порядке приема в суворовские и нахимовские училища. В нем отмечалось, что за 13-летний период своего существования училища сыграли значительную роль в обучении и воспитании детей воинов, партизан Отечественной войны, а также детей советских и партийных работников, рабочих и колхозников, погибших от рук немецких оккупантов, и ныне являются одним из основных источников пополнения офицерских кадров Советской Армии и Военно-Морского Флота.
Согласно постановлению, начиная с 1956 года стали принимать детей военнослужащих, рабочих, колхозников, служащих, годных по состоянию здоровья к военной службе, по окончании четырех классов семилетней или средней школы в возрасте 11 лет. При этом в училищах сохранялся прежний семилетний срок обучения. Образование в суворовских училищах стало одиннадцатилетним, что было связано с увеличением учебного времени на военную и физическую подготовку. На изучение иностранного языка за весь период обучения было отведено 2040 часов, что обеспечивало выпускникам свободное владение иностранным языком. Выпускникам, успешно сдавшим специальные экзамены, вручался по окончании училища диплом военного переводчика.
Здесь мы можем говорить о начале новой качественной подготовки будущих высокообразованных офицеров с новым мышлением, глубокими знаниями иностранных языков, умением работать в условиях долгой оторванности и изоляции от «большой земли». Это находит подтверждение в участии наших офицеров в больших и малых войнах практически на всех континентах. Они воевали в Африке, Юго-Восточной Азии, в Латинской Америке, на Ближнем Востоке. Они служили военными советниками, гибли на чужой земле, оставаясь, в силу различных причин, безымянными. Свой долг офицеры выполняли честно и свое Отечество не посрамили.
По данным на 1957 год, суворовские училища окончили 9000 человек. К этому времени суворовские училища начали плотно опекать политорганы и ЦК ВЛКСМ. Были созданы пионерские организации. Это привело к положительному явлению в жизни СВУ. Если ранее считалось, что нежелательны контакты старших и младших суворовцев, то теперь старшие суворовцы (а они все были комсомольцами) стали исполнять обязанности пионервожатых у младших. То есть десятиклассник присутствовал на самоподготовке, при этом выполняя свои домашние задания, занимался с малышами спортом в свободное время, ему поручалось проводить прогулки по городу в выходные; старшие суворовцы больше располагали к откровенности, что умело использовалось офицерами-воспитателями.
В 1958 году приказом министра обороны СССР учрежден нагрудный знак об окончании Суворовского военного и Нахимовского военно-морского училищ, и с 1959 года нагрудный знак выдавался выпускникам вместе с аттестатом зрелости.
Знаки СВУ и НВМУ, выдаваемые выпускникам суворовских и нахимовских военных училищ считаются арматюрами («гербиками», «медными гербами»). Так в русской терминологии, начиная с XVII по XXI в., назывались изображения, помещенные на различных предметах обмундирования.
Знаки СВУ и НВМУ нельзя приравнивать к прочим знакам, свидетельствующим об окончании военных училищ, о степени и уровне образования. Суворовские и нахимовские знаки означают нечто большее – они говорят о принадлежности их владельцев к определенной военной прослойке, имеющей свои традиции и остающейся верной этим традициям независимо от места своей службы. Это своего рода «гербик» всех, кто когда-то был суворовцем или нахимовцем.
Неслучайно в правилах ношения орденов и других нагрудных знаков предусматривается, что «нагрудные знаки об окончании Cуворовского военного (Нахимовского военно-морского) училища носятся при всех формах одежды…». Те же правила устанавливают, что при наличии у военнослужащего нагрудных знаков об окончании двух или более высших учебных заведений носится только один (высшего, старшего по рангу учебного заведения).
Из всего этого должно быть ясно, что знаки об окончании СВУ и НВМУ, хотя и служат свидетельствами об образовании, но это не основное их назначение и функция. Они в большей мере знаки определенной корпорации.
В начале 60-х годов была проведена реорганизация суворовских военных училищ. Часть их стала школами-интернатами и перешла в ведение Министерства просвещения РСФСР. В оставшихся суворовских военных училищах были изменены сроки обучения и порядок комплектования. В соответствии с постановлением Совета Министров СССР от 21 января 1964 года в училище стали принимать подростков 15–16 лет, закончивших 8 классов и годных по состоянию здоровья к службе в армии. Срок обучения стал трехгодичным. Если в 40-е годы прием в училища восьмилетних мальчишек, а 50-е – одиннадцатилетних был оправдан необходимостью, связанной с последствиями войны, то в 60-е годы такой необходимости уже не было.
Преимущество нового порядка комплектования заключалось и в том, что в пятнадцатилетнем возрасте подростки более сознательно подходят к выбору будущей профессии, возрастает их личная ответственность за решение поступать в Суворовское училище. Прежний порядок комплектования такой подход исключал. Решающий выбор будущей судьбы ребенка делали родители.
В новом Положении о суворовских военных училищах перед ними ставилась задача всесторонней (нравственной, психологической и физической) подготовки юношей к поступлению в высшие военные училища Советской Армии.
По окончании суворовского училища юноши без вступительных экзаменов направлялись в высшие военные училища и становились курсантами. Как правило, большинство из них назначалось командирами отделений, заместителями командиров курсантских взводов. Это, в свою очередь, повышало требования к уровню общеобразовательной, военной и физической подготовки суворовцев.
Значительные изменения, происшедшие в политической жизни страны за период с 1954 по 1962 годы, новые задачи, стоящие перед училищами, а также накопленный училищами большой опыт учебно-воспитательной работы потребовали разработки нового Положения о суворовских военных училищах. Очередное Положение было введено приказом министра обороны Союза ССР от 25 июля 1962 года № 200. В нем, как и в прежних документах, определялись задачи офицеров и преподавателей по идейно-политическому, нравственному, воинскому, трудовому, физическому и эстетическому воспитанию суворовцев. В то же время, в Положении появляется и специальная глава о связи СВУ с воинскими частями, определяющая порядок и особенности войсковой практики воспитанников 5–7 классов.
В целом, в СССР с момента образования национальной суворовской военной школы в 1943 году и до 1963 года, училища комплектовались детьми погибших офицеров и работников государственной службы, в течение семи-девяти лет им давалось широкое гуманитарное образование, государственно-патриотическое воинское воспитание и прекрасная физическая и военно-профессиональная подготовка. В аттестате зрелости выпускника указывалось, что выпускник получил среднее общее образование и «прошел производственное обучение по специальности “военная подготовка”», которое, к примеру, давало ему право, в случае службы в Советской Армии на рядовых должностях, занимать должности младшего командного состава – сержантов.
Выпускники училищ имели четко направленное военное предназначение и, по окончании училища они, по старшинству баллов, распределялись для поступления в высшие военные учебные заведения, выполняя таким образом сформированный государственный заказ Вооруженных Сил СССР.
В 1963 году в соответствии с решением Совета Министров СССР СВУ перешли на новый порядок комплектования. В училища стали принимать подростков в возрасте 15–16 лет после сдачи конкурсных экзаменов за курс 8-летней школы. Обучались они 3 года. В 1969 г. последовало очередное нововведение – СВУ перешли на 2-летний срок обучения (9–10-й классы). В учебные планы и программы были внесены соответствующие изменения. К концу 1970-х гг. имелось восемь суворовских военных училищ СВУ: Казанское, Калининское, Киевское (бывшее Харьковское), Ленинградское, Минское, Московское (бывшее Горьковское), Свердловское и Уссурийское (бывшее Курское) и одно Ленинградское нахимовское военно-морское училище.
12 мая 1991 года были подготовлены проекты постановления Кабинета Министров СССР о создании Ульяновского и Бишкекского суворовских военных училищ. Переформирование Ульяновского гвардейского высшего танкового командного дважды Краснознаменного ордена красной Звезды училища имени В. И. Ленина в Ульяновское Гвардейское дважды Краснознаменное ордена Красной звезды суворовское военное училище было выполнено в 1991 году. Бишкекское суворовское училище в связи с распадом СССР создано не было.
А эксперименты с суворовскими училищами продолжаются. В 1992 году начался переход с двухлетнего обучения на трехлетнее. В настоящее время с 2009 г. в суворовских военных и нахимовском военно-морском училищах обучение проводится в течение семи лет.
СУВОРОВСКИЕ ВОЕННЫЕ И НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩА В НАШИ ДНИ
После распада СССР в стране появились первые кадетские корпуса и кадетские училища. Создан, например, Кронштадтский морской кадетский корпус по инициативе правительства Санкт-Петербурга. Дата 22 ноября 1995 года стала официальным корпусным праздником. В год 300-летнего юбилея Военно-Морского Флота России для продолжения традиций военно-морского образования распоряжением Президента Российской Федерации от 19 февраля 1996 года № 73-рп Первый морской кадетский корпус был преобразован в Кронштадтский морской кадетский корпус и приобрел статус военно-морского учебного заведения. Уникальность этого морского кадетского корпуса в том, что обучение в нем изначально длилось 7 лет, с 5-го по 11-й класс. За прошедшие годы в учебном заведении произведено 13 выпусков. Кадетский корпус окончили 975 выпускников, из них 5 – с золотой медалью и 15 – с серебряной. Воспитанники корпуса – многократные победители конкурсов, фестивалей и олимпиад. Выпускники ежегодно пополняют строй кадровых офицеров Вооруженных Сил Российской Федерации, а ряд из них успешно проявили себя на гражданском поприще.
Для дочерей военнослужащих в рамках реализации Стратегии социального развития Вооруженных Сил в 2008 году создан Пансион воспитанниц Министерства обороны РФ, который расположен на территории бывшего факультета военных дирижеров при Московской консерватории.
Воспитанницами пансиона становятся дочери военнослужащих из отдаленных военных гарнизонов, из неполных и многодетных семей, дочери погибших военнослужащих и участников боевых действий, удостоенных государственных наград за выполнение воинского долга.
Пансион предназначен для обучения и всестороннего воспитания дочерей военнослужащих. Они обучаются по особой системе образования. Первый набор в пансион проводился в девять классов: три седьмых, три восьмых и три девятых – по 20 воспитанниц в каждом. Сегодня в пансионе обучаются 545 девочек – от 5-го до 11-го классов.
Учебный процесс построен с использованием передового российского и мирового опыта. Программа обучения включает, кроме предметов школьной программы, широкий блок дополнительного образования: три иностранных языка, занятия танцами, спортивное, художественное и музыкальное образование.
Первое в России Оренбургское президентское кадетское училище создано Распоряжением Президента РФ от 30 августа 2010 года № 564-рп и приказом министра обороны РФ от 30 августа 2010 года № 1125 на базе бывшего Оренбургского высшего зенитного ракетного командного училища имени Г. К. Орджоникидзе.
Новое учебное заведение, открывшееся 1 сентября 2010 года, представляет собой тип инновационного образовательного учреждения, целью которого является подготовка всесторонне образованных и патриотически настроенных молодых людей, ориентированных на государственную и военную службу. Училище рассчитано на 1000 воспитанников – детей военнослужащих и гражданского персонала Вооруженных Сил России, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Учебное заведение осуществляет образовательный процесс в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами основного общего, среднего (полного) общего образования и программами дополнительного образования. Углубленно изучаются иностранные языки, информационные компьютерные технологии, физическая культура и спорт. В программах дополнительного образования воспитанники могут реализовать свои способности, занимаясь музыкой, танцами, изобразительным искусством в специально оборудованных студиях-мастерских, в клубах по интересам, в 17 спортивных секциях.
Созданы также Ставропольское, Краснодарское и Тюменское президентские кадетские училища, а в Санкт-Петербурге – кадетский корпус.
В настоящее время в стенах президентских кадетских, суворовских военных, Нахимовского военно-морского, Московского военно-музыкального училищ и кадетских корпусов Министерства обороны России обучаются около 8,5 тысяч человек. Именно в этих учреждениях наиболее успешно осуществляется воспитание и личностный рост обучающихся, их самореализация в учебной, профессиональной и коммуникативных сферах.
Основные цели деятельности данных учебных заведений таковы:
– получение каждым воспитанником образования в соответствии с требованиями государственных стандартов;
– формирование общей культуры личности на основе усвоения содержания общеобразовательных программ;
– обеспечение интеллектуального, культурного, нравственного и физического развития;
– воспитание и развитие творческих способностей;
– социально-психологическая адаптация воспитанников в процессе обучения и творческой деятельности;
