скачать книгу бесплатно
Ф.Булгарин и А.Пушкин. Сравнительное жизнеописание
Владимир Петрович Бровко
Данная книге представляет собой сравнительное жизнеописание известных российских писателей Ф.Булгарина и А.Пушкина. Оба писателя жили в одно историческое время и остро конкурировали между собой. В связи с чем данная книга позволяет всем любителя российской литературы посмотреть на их жизнь и деятельность под новым углом зрения и заодно обновить свои школьные познания по данному вопросу.
Вступление
Данная работа написана в жанре сравнительного жизнеописания двух известных российских литераторов: Ф. Булгарина и А.С. Пушкина.
И тут перед тем как автор начнет излагать биографии героев нашего повествования важно чтобы вы уважаемый читатель уже были готов к восприятию новой информации и одновременно понимал почему наши два героя поступали в той или иной ситуации так или иначе! Тем более что А. Пушкиным еще с времен средней школы вам «усердно промыли мозги» внушив, что он самый что ни на есть «ГЕНИЙ» мирового масштаба и как «лучший друг декабристов» трагически и преждевременно погибший вследствие своей борьбы с российским царизмом! А вот о личности Фадея Булгарина большинство из вас на 99% как говорится впервые слышит! В то время как Ф. Булгарин при жизни был самым читаемым и самым коммерчески успешным писателем России! В отличии от А. Пушкина «слава» которого при жизни держалась исключительно на «скандальной популярности» (как вследствие написания им крамольных с точки зрения цензуры стихотворных работ, так и за счет общей скандальности поведения в высшем дворянском обществе как физического лица!
А чтобы герои нашего повествования А. Пушкин и Ф. Булгарин не выглядели «искусственными героями», а явились перед читателем как бы из плоти и крови, ваш автор вначале мысленно погрузит вас в то время, когда и Булгарин и Пушкин были «молоды и горячи» судьбы из как говорится еще были «по воде вилами писаны», когда они еще почти одновременно учились в Санкт-Петербурге в престижных высших учебных заведениях.
И далее, вы, следуя за автором узнаете: где учились наши герои, чему их там учили и почему оба получив направления на «государственную службу»: один в российскую армию, а второй в Министерство иностранных дел! (т.е. определены на работу совершенно не требовавших от них «литературных дарований») под конец своей жизни, все же стали известными «российскими литераторами» и именно в таком качестве вошли в историю российской литературы!
Причем они оба уже будучи «известными» литераторами, находились в состоянии острой конкурентной борьбы за умы российских читателей! И поэтому к отношениям А. Пушкина и Ф. Булгарина вполне применимо выражение «АНТИПОДЫ»
Часть1
Царскосельский лицей
А начну я свой рассказ с того, что во второй половине XVIII – начале XIX веков в Российской империи впервые была создана сеть, учебных заведений, для детей дворян, благодаря которым, по уровню образования своего «высшего класса», Россия начала как бы впервые, после первых «петровских реформ» – «догонять Европу» в сфере «высшего» по меркам того времени: образования.
И тут для нас важно понимать, что несмотря на видимое отставание в преподавании от европейских стандартов! эти учебные заведения впервые обеспечили России уже чисто «национальные кадры» военных, государственных и политических деятелей.
Из стен этих учебных заведений вышли и первые известные российские литераторы. Но получилось это как бы вследствие побочной реакции или побочного положительного эффекта! ибо в Российской империи государственные деньги на бесплатное высшее образование для дворян тратили с умом!
Согласно тем законам и установлениям российкие дворяне имели право получения для своих детей «бесплатного» -«высшее образование» в России. Но эту «бесплатность» нужно было потом отработать «на благо России» ибо все выпускники этих высших учебных заведений, а это были исключительно молодые люди «мужского пола», и сразу после сдачи выпускных экзаменов в принудительном порядке согласно «уму, способностям, что были выявлены у них во время учебы и отчасти личным качествам, и пожеланиям обязательном распределялись по местам будущей службы!
А «побочный положительный эффект» состоял в том, что ряд таких «молодых специалистов», о которые можно сказать так, что они «… в свободное от основной деятельности время» и в качестве увлечения «заложили»– «основы современной русской литературы».
Из этих учебных заведений самыми известными и престижными были два: «Сухопутный шляхетский» и «Пажеский» корпуса!
В них готовили юношей к военной и придворной службе и куда принимали исключительно дворян из знатных и влиятельных дворянских семей!
Куда кстати А.С. Пушкина несмотря не его знаменитое происхождение от А.П. Ганнибала увы и категорически отказались принимать. Но об этом будет рассказано дальше и более подробно.
А если говорить более подробно о «Сухопутном шляхетском корпусе», то он начал свое существование с 1732 по 1743 как «Рыцарская Академия»;
с 1743 по 1766 – Сухопутный кадетский корпус;
с 1766 по 1800 – Императорский сухопутный шляхетный кадетский корпус;
с 1800 по 1863 – Первый Санкт-Петербургский кадетский корпус;
с 1864 по 1882 – Первая Санкт-Петербургская военная гимназия;
с 1882 г. – Первый Санкт-Петербургский кадетский корпус;
И нам это учебное заведение в первую очередь интересно тем, что там учился один из двух главных героев этой книги Ф.В. Булгарин! Его то как раз и приняли в это привилегированное учебное заведение, хотя и он происходил с довольно бедного и малоизвестного польского дворянского рода!
Однако наш рассказ о первых высших учебных заведениях в Российской империи был бы не полным если бы мы умолчали о существовании еще и «Морского шляхетного корпуса» которой правда под другим названием существует и на день сегодняшний.
А вначале своего существования в 1762 году «Морской кадетский шляхетский корпус» переименован в «Морской кадетский корпус». В 1827 году при корпусе учреждены офицерские классы, которые в 1862 были преобразованы в Академический курс морских наук, с 1877 – в Николаевскую морскую академию (ныне Военно-морская академия имени Адмирала Флота Советского Союза Н. Г. Кузнецова).
При общей реформе военно-учебных заведений в 1860-х годах «Морской корпус» был переименован в «Морское училище» и получил в 1867 году новый устав.
В 1891 году восстановлено прежнее наименование – «Морской кадетский корпус». В начале XX века название ещё несколько раз менялось: Морской кадетский корпус (11.02.1891 – 20.12.1906), «Его Императорского высочества наследника Цесаревича Морской корпус» (20.12.1906 – 03.03.1916), «Морское училище» (14.09.1916 – 09.03.1918)
В 1918 году Морское училище было закрыто. В том же году в здании бывшего Морского училища были открыты Курсы командного состава РККФ, реорганизованные в 1919 году в Училище командного состава РККФ.
Длительное время училище было единственным в СССР, став родоначальником всех других военно-морских учебных заведений. С 1926 по 1998 годы училище носило имя М. В. Фрунзе.
1 ноября 1998 года в результате объединения Высшего военно-морского училища имени М. В. Фрунзе и Высшего военно-морского училища подводного плавания имени Ленинского комсомола был создан Санкт-Петербургский военно-морской институт.
Но с 25 января 2001 года это старейшее высшее учебное заведение в России в связи с 300-летием военного образования в России институту было присвоено название «Морской корпус Петра Великого – Санкт-Петербургский военно-морской институт»
Что же касается «Пажеского корпуса» то он правильно назывался «Пажеский Его? Императорского Величества корпус – престижное военно-учебное заведение Российской империи. Как военно-учебное заведение существовал с 1802 года, хотя создан был ещё в царствование Елизаветы Петровны в 1750 году с целью, согласно именному указу, «Дабы те пажи через то к постоянному и пристойному разуму и благородным поступкам наивяще преуспевали и от того учтивыми, приятными и во всем совершенными себя показать могли, как христианский закон и честная их природа повелевает».
Воспитанники Пажеского корпуса в период обучения считались причисленными к императорскому двору и систематически несли обязанности караульной службы.
Большой честью и привилегией считалось возведение пажа в придворный чин камер-пажа. Однако на это могли рассчитывать только лучшие из лучших, отличившиеся в учёбе, поведении и воспитании, а также свободно владеющие иностранными языками.
Камер-пажи были прикреплены и несли службу при императрице и великих княгинях во время балов, торжественных обедов, официальных церемоний и других мероприятий, где их присутствие было обязательным по протоколу. Количество камер-пажей варьировалось в зависимости от количества августейших особ и членов императорской семьи.
Общий порядок был такой: при императоре – один камер-паж, назначенный сержант-майором, при каждой императрице (вдовствующей и действующей) – по два камер-пажа, и при каждой из великих княгинь – по одному камер-пажу. Ещё один паж назначался запасным камер-пажом на случай болезни одного из камер-пажей.
Таким образом, скажем в 1896 году, когда имелось девять великих княжон и две императрицы, несли почётную придворную службу камер-пажа 14 пажей и один был запасным.
До 1802 года, помимо пажей и камер-пажей, в корпусе и, соответственно, придворной службе существовал чин лейб-пажа, в 1907 году восстановленный в виде чина старшего камер-пажа.
Пажи по правовому статусу приравнивались к унтер-офицерам гвардии, камер-пажи – к фельдфебелям гвардии, старшие камер-пажи – к подпрапорщикам гвардии.
Выпуск по первому разряду из корпуса «в армию тем же чином», но на самом деле не такое практиковался.
По четвёртому разряду из корпуса выпускались пажи – унтер-офицерами в гвардию или подпрапорщиками в армию, камер-пажи (что бывало крайне редко) – подпрапорщиками в гвардию или прапорщиками в армию.
Но несмотря на благие пожелание императрицы Елизаветы Петровны «Пажеский корпус» несмотря на свою «престижность» быстро в России получил «дурную славу» как собственно наверно первый известный очаг пресловутой российской «дедовщины» в армии и элитная школа для «геев»! Вот судите сами:
«Как и во многих закрытых школах для мальчиков, в Пажеском корпусе были распространены однополые связи.
Помимо мемуарных свидетельств, на это указывает нецензурная поэма «Похождения пажа», опубликованная за границей в 1879 году, но написанная несколькими десятилетиями раньше. Её автором считается офицер Шенин, окончивший корпус в 1822 году:
Меня невинности лишили,
Как в корпус я лишь поступил <…>
Здесь будет объяснить уместно,
Что корпусные все пажи
В столице севера известны
Как бугры или бардаши.
Некоторые известные впоследствии лица были исключены из Пажеского корпуса за недостойное поведение: Е. А. Баратынский, П. В. Долгоруков. Яркую картину нравственного разложения и дедовщины в корпусе нарисовал в своих мемуарах П. А. Кропоткин:
«Камер-пажи делали всё, что хотели. Всего лишь за год до моего поступления в корпус любимая игра их заключалась в том, что они собирали ночью новичков в одну комнату и гоняли их в ночных сорочках по кругу, как лошадей в цирке. «Цирк» обыкновенно заканчивался отвратительной оргией на восточный лад.
Нравственные понятия, господствовавшие в то время, и разговоры, которые велись в корпусе по поводу «цирка», таковы, что, чем меньше о них говорить, тем лучше.»
Кстати тогда в Российской империи не забыли и о девушках-дворянках.
Для них тоже были создано особое учебное заведение: «Воспитательное общество благородных девиц» (известное еще как «Смольный институт»).
К привилегированным учебным заведениям относились и лицеи, в том числе знаменитый Царскосельский лицей. Он был основан в 1811 году.
Правильно назывался вначале: «Императорский Царскосельский лицей» (с 1843 по 1917 годы – Александровский лицей) – привилегированное высшее учебное заведение для детей дворян в Российской империи, действовавшее в Царском Селе с 1811 по 1843 год.
Лицей был основан по указу императора Александра I, подписанному 24 (12) августа 1810 года. Он предназначался для обучения дворянских детей.
По первоначальному плану в Лицее должны были воспитываться также и младшие братья Александра I – Николай и Михаил.
Общее наступление реакции перед войной 1812 года, выразившееся, в частности, в падении М. М. Сперанского, привело к тому, что первоначальные планы были отброшены.
Программа была разработана Сперанским и ориентирована в первую очередь на подготовку государственных просвещённых чиновников высших рангов.
В лицей принимали детей 10—14 лет; приём осуществлялся каждые три года.
Лицей был открыт 19 (31) октября 1811 года.
Первоначально лицей находился в ведении Министерства народного просвещения, в 1822 году подчинён военному ведомству.
Продолжительность обучения первоначально составляла 6 лет (два трёхгодичных курса, с 1836 года – 4 класса по полтора года).
За это время изучали следующие дисциплины:
1.нравственные (Закон Божий, этика, логика, правоведение, политическая экономия);
2.словесные (российская, латинская, французская, немецкая словесность и языки, риторика);
3.исторические (российская и всеобщая история, физическая география);
4.физические и математические (математика, начала физики и космографии, математическая география, статистика);
5.изящные искусства и гимнастические упражнения (чистописание, рисование, танцы, фехтование, верховая езда, плавание).
Учебный план лицея неоднократно изменялся, сохраняя при этом гуманитарно-юридическую направленность.
Лицейское образование приравнивалось к университетскому, выпускники получали гражданские чины 14-го – 9-го классов.
Для желавших поступить на военную службу проводилось дополнительное военное обучение, в этом случае выпускники получали права окончивших Пажеский корпус.
В 1814—1829 годах при лицее действовал Благородный пансион.
Отличительной чертой Царскосельского лицея был запрет телесных наказаний воспитанников, закреплённый в лицейском уставе! Ибо ну как же это было разрешить публично «пороть розгами» двух цесаревичей!?
Но эта педагогическая уступка и ли уловка увы оказала плохое влияние не только скажем на А.С. Пушкина, а и на многих его друзей по лицею окончивших свою жизнь «бунтовщиками» в ссылке или на «сибирской каторге» ….
Конечно по меркам современного нам времени бить детей это очень плохо и непедагогично.
Но вот на время 1811 г. это была общепринятая норма и пороли за дело и для профилактики в поведении всех кадетов, пажей и гардемаринов!
И из них в конечном итоге выходили вполне нормальные и «закаленные «жизненными трудностями люди!
А тут собрались одни «не поротые»!
И вот тут нам с вами уважаемый читатель любопытно будет узнать, а что же получилось в смысле карьеры и достижения иных жизненных успехов с 30 первыми выпускниками среди которых был и один из главных героев А.С. Пушкин.
А в 1811 году первыми воспитанниками «Лицея «стали 30 человек.
Далее я в отличии от так называемых «пушкинистов» наверно впервые, чтобы читатель легко мог себе представить с кем учился А.С. Пушкин представлю на каждого из них краткую биографическую справку.
Тем самым читатель получит уникальную возможность понять кем стали друзья-лицеисты А.П. Пушкина и кем он был в первую очередь в глазах своих современников!
Лично я работая над поиском информации о соучениках А. Пушкина узнал и отрыл для себя много новых и известных в мире и России исторических персонажей. Судьбы и дела которых коренным образом отличались от судьбы и дел А. Пушкина!
А относительно «славы» А. Пушкина в сравнении с его однокурсниками по лицею, скажу так, что потомки склоны своим «задним умом» – «идеализировать» тех лиц, чья реальная жизнь не дала им прижизненной славы и известности!
И вот пред вами автобиографический список соучеников А. Пушкина. Тех самых с которыми он делил хлеб и проводил время в учебных занятиях и играх.
1.Бакунин, Александр Павлович [12] августа 1797[1], Санкт-Петербург – 25 августа [6 сентября] 1862, Ницца) – лицеист первого выпуска, тверской гражданский губернатор (1842—1857), тайный советник (1856).
2.Сильверий Францевич Броглио (де Броль; Sylvere Broglia; 20 июня 1799, Кьери – 18 сентября 1824, Месолонгион) – шевалье де Казальборгоне. Дальний родственник французских герцогов Брольи. Отец – Франческо Мария Брольа, шевалье де Казальборгоне (1750-1822), служил офицером в пьемонтской гвардии, затем жил в Америке. Переехав в Россию, поступил на государственную службу.
Как сын шевалье, Сильверий не имел права на графский титул, но в России он и его отец именовались графами (так как по российским правилам, и младшие сыновья имели право на отцовский титул).
Поступил в Лицей в 1811 году. Были одним «из последних по успехам учеников и первый по шалостям».
Носил (хотя и неохотно) мальтийский крест, право на который имели мужчины из рода Брольа. «В русском и латинском языках.
Не способен, прилежание тщетно, успехов нет.
Во французском языке. Нерадение и непонятность.
В немецком языке. Не способен и не надежен в успехах.
У адъюнкт-профессора де-Рененкампфа (по словесности нем. и франц.).
Старается при весьма посредственных способностях.
