Владимир Бровко.

Ф.Булгарин и А.Пушкин. Сравнительное жизнеописание



скачать книгу бесплатно

Вступление

Данная работа написана в жанре сравнительного жизнеописания двух известных российских литераторов: Ф. Булгарина и А.С. Пушкина.

И тут перед тем как автор начнет излагать биографии героев нашего повествования важно чтобы вы уважаемый читатель уже были готов к восприятию новой информации и одновременно понимал почему наши два героя поступали в той или иной ситуации так или иначе! Тем более что А. Пушкиным еще с времен средней школы вам «усердно промыли мозги» внушив, что он самый что ни на есть «ГЕНИЙ» мирового масштаба и как «лучший друг декабристов» трагически и преждевременно погибший вследствие своей борьбы с российским царизмом! А вот о личности Фадея Булгарина большинство из вас на 99% как говорится впервые слышит! В то время как Ф. Булгарин при жизни был самым читаемым и самым коммерчески успешным писателем России! В отличии от А. Пушкина «слава» которого при жизни держалась исключительно на «скандальной популярности» (как вследствие написания им крамольных с точки зрения цензуры стихотворных работ, так и за счет общей скандальности поведения в высшем дворянском обществе как физического лица!

А чтобы герои нашего повествования А. Пушкин и Ф. Булгарин не выглядели «искусственными героями», а явились перед читателем как бы из плоти и крови, ваш автор вначале мысленно погрузит вас в то время, когда и Булгарин и Пушкин были «молоды и горячи» судьбы из как говорится еще были «по воде вилами писаны», когда они еще почти одновременно учились в Санкт-Петербурге в престижных высших учебных заведениях.

И далее, вы, следуя за автором узнаете: где учились наши герои, чему их там учили и почему оба получив направления на «государственную службу»: один в российскую армию, а второй в Министерство иностранных дел! (т.е. определены на работу совершенно не требовавших от них «литературных дарований») под конец своей жизни, все же стали известными «российскими литераторами» и именно в таком качестве вошли в историю российской литературы!

Причем они оба уже будучи «известными» литераторами, находились в состоянии острой конкурентной борьбы за умы российских читателей! И поэтому к отношениям А. Пушкина и Ф. Булгарина вполне применимо выражение «АНТИПОДЫ»

Часть1
Царскосельский лицей

А начну я свой рассказ с того, что во второй половине XVIII – начале XIX веков в Российской империи впервые была создана сеть, учебных заведений, для детей дворян, благодаря которым, по уровню образования своего «высшего класса», Россия начала как бы впервые, после первых «петровских реформ» – «догонять Европу» в сфере «высшего» по меркам того времени: образования.

И тут для нас важно понимать, что несмотря на видимое отставание в преподавании от европейских стандартов! эти учебные заведения впервые обеспечили России уже чисто «национальные кадры» военных, государственных и политических деятелей.

Из стен этих учебных заведений вышли и первые известные российские литераторы. Но получилось это как бы вследствие побочной реакции или побочного положительного эффекта! ибо в Российской империи государственные деньги на бесплатное высшее образование для дворян тратили с умом!

Согласно тем законам и установлениям российкие дворяне имели право получения для своих детей «бесплатного» -«высшее образование» в России.

Но эту «бесплатность» нужно было потом отработать «на благо России» ибо все выпускники этих высших учебных заведений, а это были исключительно молодые люди «мужского пола», и сразу после сдачи выпускных экзаменов в принудительном порядке согласно «уму, способностям, что были выявлены у них во время учебы и отчасти личным качествам, и пожеланиям обязательном распределялись по местам будущей службы!

А «побочный положительный эффект» состоял в том, что ряд таких «молодых специалистов», о которые можно сказать так, что они «… в свободное от основной деятельности время» и в качестве увлечения «заложили»– «основы современной русской литературы».

Из этих учебных заведений самыми известными и престижными были два: «Сухопутный шляхетский» и «Пажеский» корпуса!

В них готовили юношей к военной и придворной службе и куда принимали исключительно дворян из знатных и влиятельных дворянских семей!

Куда кстати А.С. Пушкина несмотря не его знаменитое происхождение от А.П. Ганнибала увы и категорически отказались принимать. Но об этом будет рассказано дальше и более подробно.

А если говорить более подробно о «Сухопутном шляхетском корпусе», то он начал свое существование с 1732 по 1743 как «Рыцарская Академия»;

с 1743 по 1766 – Сухопутный кадетский корпус;

с 1766 по 1800 – Императорский сухопутный шляхетный кадетский корпус;

с 1800 по 1863 – Первый Санкт-Петербургский кадетский корпус;

с 1864 по 1882 – Первая Санкт-Петербургская военная гимназия;

с 1882 г. – Первый Санкт-Петербургский кадетский корпус;

И нам это учебное заведение в первую очередь интересно тем, что там учился один из двух главных героев этой книги Ф.В. Булгарин! Его то как раз и приняли в это привилегированное учебное заведение, хотя и он происходил с довольно бедного и малоизвестного польского дворянского рода!

Однако наш рассказ о первых высших учебных заведениях в Российской империи был бы не полным если бы мы умолчали о существовании еще и «Морского шляхетного корпуса» которой правда под другим названием существует и на день сегодняшний.

А вначале своего существования в 1762 году «Морской кадетский шляхетский корпус» переименован в «Морской кадетский корпус». В 1827 году при корпусе учреждены офицерские классы, которые в 1862 были преобразованы в Академический курс морских наук, с 1877 – в Николаевскую морскую академию (ныне Военно-морская академия имени Адмирала Флота Советского Союза Н. Г. Кузнецова).

При общей реформе военно-учебных заведений в 1860-х годах «Морской корпус» был переименован в «Морское училище» и получил в 1867 году новый устав.

В 1891 году восстановлено прежнее наименование – «Морской кадетский корпус». В начале XX века название ещё несколько раз менялось: Морской кадетский корпус (11.02.1891 – 20.12.1906), «Его Императорского высочества наследника Цесаревича Морской корпус» (20.12.1906 – 03.03.1916), «Морское училище» (14.09.1916 – 09.03.1918)

В 1918 году Морское училище было закрыто. В том же году в здании бывшего Морского училища были открыты Курсы командного состава РККФ, реорганизованные в 1919 году в Училище командного состава РККФ.

Длительное время училище было единственным в СССР, став родоначальником всех других военно-морских учебных заведений. С 1926 по 1998 годы училище носило имя М. В. Фрунзе.

1 ноября 1998 года в результате объединения Высшего военно-морского училища имени М. В. Фрунзе и Высшего военно-морского училища подводного плавания имени Ленинского комсомола был создан Санкт-Петербургский военно-морской институт.

Но с 25 января 2001 года это старейшее высшее учебное заведение в России в связи с 300-летием военного образования в России институту было присвоено название «Морской корпус Петра Великого Санкт-Петербургский военно-морской институт»

Что же касается «Пажеского корпуса» то он правильно назывался «Пажеский Его? Императорского Величества корпус – престижное военно-учебное заведение Российской империи. Как военно-учебное заведение существовал с 1802 года, хотя создан был ещё в царствование Елизаветы Петровны в 1750 году с целью, согласно именному указу, «Дабы те пажи через то к постоянному и пристойному разуму и благородным поступкам наивяще преуспевали и от того учтивыми, приятными и во всем совершенными себя показать могли, как христианский закон и честная их природа повелевает».

Воспитанники Пажеского корпуса в период обучения считались причисленными к императорскому двору и систематически несли обязанности караульной службы.

Большой честью и привилегией считалось возведение пажа в придворный чин камер-пажа. Однако на это могли рассчитывать только лучшие из лучших, отличившиеся в учёбе, поведении и воспитании, а также свободно владеющие иностранными языками.

Камер-пажи были прикреплены и несли службу при императрице и великих княгинях во время балов, торжественных обедов, официальных церемоний и других мероприятий, где их присутствие было обязательным по протоколу. Количество камер-пажей варьировалось в зависимости от количества августейших особ и членов императорской семьи.

Общий порядок был такой: при императоре – один камер-паж, назначенный сержант-майором, при каждой императрице (вдовствующей и действующей) – по два камер-пажа, и при каждой из великих княгинь – по одному камер-пажу. Ещё один паж назначался запасным камер-пажом на случай болезни одного из камер-пажей.

Таким образом, скажем в 1896 году, когда имелось девять великих княжон и две императрицы, несли почётную придворную службу камер-пажа 14 пажей и один был запасным.

До 1802 года, помимо пажей и камер-пажей, в корпусе и, соответственно, придворной службе существовал чин лейб-пажа, в 1907 году восстановленный в виде чина старшего камер-пажа.

Пажи по правовому статусу приравнивались к унтер-офицерам гвардии, камер-пажи – к фельдфебелям гвардии, старшие камер-пажи – к подпрапорщикам гвардии.

Выпуск по первому разряду из корпуса «в армию тем же чином», но на самом деле не такое практиковался.

По четвёртому разряду из корпуса выпускались пажи – унтер-офицерами в гвардию или подпрапорщиками в армию, камер-пажи (что бывало крайне редко) – подпрапорщиками в гвардию или прапорщиками в армию.

Но несмотря на благие пожелание императрицы Елизаветы Петровны «Пажеский корпус» несмотря на свою «престижность» быстро в России получил «дурную славу» как собственно наверно первый известный очаг пресловутой российской «дедовщины» в армии и элитная школа для «геев»! Вот судите сами:

«Как и во многих закрытых школах для мальчиков, в Пажеском корпусе были распространены однополые связи.

Помимо мемуарных свидетельств, на это указывает нецензурная поэма «Похождения пажа», опубликованная за границей в 1879 году, но написанная несколькими десятилетиями раньше. Её автором считается офицер Шенин, окончивший корпус в 1822 году:

Меня невинности лишили,

Как в корпус я лишь поступил <…>

Здесь будет объяснить уместно,

Что корпусные все пажи

В столице севера известны

Как бугры или бардаши.

Некоторые известные впоследствии лица были исключены из Пажеского корпуса за недостойное поведение: Е. А. Баратынский, П. В. Долгоруков. Яркую картину нравственного разложения и дедовщины в корпусе нарисовал в своих мемуарах П. А. Кропоткин:

«Камер-пажи делали всё, что хотели. Всего лишь за год до моего поступления в корпус любимая игра их заключалась в том, что они собирали ночью новичков в одну комнату и гоняли их в ночных сорочках по кругу, как лошадей в цирке. «Цирк» обыкновенно заканчивался отвратительной оргией на восточный лад.

Нравственные понятия, господствовавшие в то время, и разговоры, которые велись в корпусе по поводу «цирка», таковы, что, чем меньше о них говорить, тем лучше

Кстати тогда в Российской империи не забыли и о девушках-дворянках.

Для них тоже были создано особое учебное заведение: «Воспитательное общество благородных девиц» (известное еще как «Смольный институт»).

К привилегированным учебным заведениям относились и лицеи, в том числе знаменитый Царскосельский лицей. Он был основан в 1811 году.

Правильно назывался вначале: «Императорский Царскосельский лицей» (с 1843 по 1917 годы – Александровский лицей) – привилегированное высшее учебное заведение для детей дворян в Российской империи, действовавшее в Царском Селе с 1811 по 1843 год.

Лицей был основан по указу императора Александра I, подписанному 24 (12) августа 1810 года. Он предназначался для обучения дворянских детей.

По первоначальному плану в Лицее должны были воспитываться также и младшие братья Александра I – Николай и Михаил.

Общее наступление реакции перед войной 1812 года, выразившееся, в частности, в падении М. М. Сперанского, привело к тому, что первоначальные планы были отброшены.

Программа была разработана Сперанским и ориентирована в первую очередь на подготовку государственных просвещённых чиновников высших рангов.

В лицей принимали детей 10—14 лет; приём осуществлялся каждые три года.

Лицей был открыт 19 (31) октября 1811 года.

Первоначально лицей находился в ведении Министерства народного просвещения, в 1822 году подчинён военному ведомству.

Продолжительность обучения первоначально составляла 6 лет (два трёхгодичных курса, с 1836 года – 4 класса по полтора года).

За это время изучали следующие дисциплины:

1.нравственные (Закон Божий, этика, логика, правоведение, политическая экономия);

2.словесные (российская, латинская, французская, немецкая словесность и языки, риторика);

3.исторические (российская и всеобщая история, физическая география);

4.физические и математические (математика, начала физики и космографии, математическая география, статистика);

5.изящные искусства и гимнастические упражнения (чистописание, рисование, танцы, фехтование, верховая езда, плавание).

Учебный план лицея неоднократно изменялся, сохраняя при этом гуманитарно-юридическую направленность.

Лицейское образование приравнивалось к университетскому, выпускники получали гражданские чины 14-го – 9-го классов.

Для желавших поступить на военную службу проводилось дополнительное военное обучение, в этом случае выпускники получали права окончивших Пажеский корпус.

В 1814—1829 годах при лицее действовал Благородный пансион.

Отличительной чертой Царскосельского лицея был запрет телесных наказаний воспитанников, закреплённый в лицейском уставе! Ибо ну как же это было разрешить публично «пороть розгами» двух цесаревичей!?

Но эта педагогическая уступка и ли уловка увы оказала плохое влияние не только скажем на А.С. Пушкина, а и на многих его друзей по лицею окончивших свою жизнь «бунтовщиками» в ссылке или на «сибирской каторге» ….

Конечно по меркам современного нам времени бить детей это очень плохо и непедагогично.

Но вот на время 1811 г. это была общепринятая норма и пороли за дело и для профилактики в поведении всех кадетов, пажей и гардемаринов!

И из них в конечном итоге выходили вполне нормальные и «закаленные «жизненными трудностями люди!

А тут собрались одни «не поротые»!

И вот тут нам с вами уважаемый читатель любопытно будет узнать, а что же получилось в смысле карьеры и достижения иных жизненных успехов с 30 первыми выпускниками среди которых был и один из главных героев А.С. Пушкин.

А в 1811 году первыми воспитанниками «Лицея «стали 30 человек.

Далее я в отличии от так называемых «пушкинистов» наверно впервые, чтобы читатель легко мог себе представить с кем учился А.С. Пушкин представлю на каждого из них краткую биографическую справку.

Тем самым читатель получит уникальную возможность понять кем стали друзья-лицеисты А.П. Пушкина и кем он был в первую очередь в глазах своих современников!

Лично я работая над поиском информации о соучениках А. Пушкина узнал и отрыл для себя много новых и известных в мире и России исторических персонажей. Судьбы и дела которых коренным образом отличались от судьбы и дел А. Пушкина!

А относительно «славы» А. Пушкина в сравнении с его однокурсниками по лицею, скажу так, что потомки склоны своим «задним умом» – «идеализировать» тех лиц, чья реальная жизнь не дала им прижизненной славы и известности!

И вот пред вами автобиографический список соучеников А. Пушкина. Тех самых с которыми он делил хлеб и проводил время в учебных занятиях и играх.

1.Бакунин, Александр Павлович [12] августа 1797[1], Санкт-Петербург – 25 августа [6 сентября] 1862, Ницца) – лицеист первого выпуска, тверской гражданский губернатор (1842—1857), тайный советник (1856).

2.Сильверий Францевич Броглио (де Броль; Sylvere Broglia; 20 июня 1799, Кьери – 18 сентября 1824, Месолонгион) – шевалье де Казальборгоне. Дальний родственник французских герцогов Брольи. Отец – Франческо Мария Брольа, шевалье де Казальборгоне (1750-1822), служил офицером в пьемонтской гвардии, затем жил в Америке. Переехав в Россию, поступил на государственную службу.

Как сын шевалье, Сильверий не имел права на графский титул, но в России он и его отец именовались графами (так как по российским правилам, и младшие сыновья имели право на отцовский титул).

Поступил в Лицей в 1811 году. Были одним «из последних по успехам учеников и первый по шалостям».

Носил (хотя и неохотно) мальтийский крест, право на который имели мужчины из рода Брольа. «В русском и латинском языках.

Не способен, прилежание тщетно, успехов нет.

Во французском языке. Нерадение и непонятность.

В немецком языке. Не способен и не надежен в успехах.

У адъюнкт-профессора де-Рененкампфа (по словесности нем. и франц.).

Старается при весьма посредственных способностях.

В логике и нравственности. Не понятен, прилежен, но без успеха. В математике Ни охоты, ни способности. Успехов ни малейших.

В географии и истории. Дарования слабы. Успех мал.

В рисовании. Посредственных дарований. Успехи медленны. 4-го отделения.

В чистописании. Начинает успевать.

В фехтовании. Довольно хорошо.

По нравственной части. Благонравен, простосердечен, крайне упрям и чувствителен с гневом, но признателен.» – из "Табели, составленной из поданных ведомостей гг. профессоров, ИМПЕРАТОРСКОГО Лицея, какие оказали они с 19-го марта по ноябрю 1812 года.

В 1817 году окончил Лицей. После лицея уехал на родину в Италию.

C 4 сентября 1817 года он стал служить в чине поручика в полку Монферата пьемонтской армии, где уже находился его старший брат Фредерик Доминик. А куда еще было податься бедному лицеисту умевшему по сути только хорошо-фехтовать!

Оба брата примкнули к освободительному движению, направленному против королевской власти. Восстание 1821 года было подавлено. По постановлению королевского суда Сильверий был лишён чинов, орденов, имущества и изгнан за пределы Пьемонта навечно. Погиб в 1824 году в Греции, где шла освободительная война против турецкого ига.

3. Вольховский, Владимир Дмитриевич (1798—1841) (Вальхо?вский; 1798, Полтавская губерния – 7 марта 1841, село Каменка, Изюмский уезд, Харьковская губерния) – генерал-майор, лицеист первого выпуска, капитан Гвардейского генерального штаба.

4. Горчаков, Александр Михайлович (1798—1883) Светлейший князь (с 1871) Алекса?ндр Миха?йлович Горчако?в (4 [15] июня 1798, Гапсаль – 27 февраля [11 марта] 1883, Баден-Баден) – глава русского внешнеполитического ведомства при Александре II, последний канцлер Российской империи (с 1867).

5. Гревениц, Павел Фёдорович (17 мая 1798 (или 1799), Санкт-Петербург[1] – 10 мая 1847, Санкт-Петербург)[2] – барон.

А Егор Антонович Энгельгардт (1775—1862), директор лицея (с марта 1816) так описывал своего ученика Гревеница:

«При очень хорошем поведении и большом прилежании имеет также достаточные таланты. В своих мелких занятиях, например, в своей любви к бабочкам, он проявляет большую любовь к порядку. Из-за его внешности в его нраве появилась довольно большая раздражительность, которая иногда переходит в некоторое упрямство и даже иногда проявляется в его отношениях с матерью».

– Характеристики воспитанников лицея в записях Е. А. Энгельгардта

Окончив лицей и получив чин титулярного советника IX класса, Гревениц поступил вместе с Юдиным в министерство иностранных дел. Служа вместе, они особенно сдружились.

Изучал ботанику, собирая в окрестностях Петербурга гербарии растений. Проявившееся у Гревеница ещё в Лицее увлечение ботаникой со временем превратилось в серьёзную научную работу. Он так же составил гербарий по флоре Петербургской губернии. Известно, что Гревениц писал стихи, но ни одно из них не попало в печать.

Его соученик Корф характеризовал барона таким образом:

«Человек с дарованиями, образованием и сведениями, но большой чудак, оригинал и нелюдим. Он с самого выпуска из лицея служит в канцелярии министерства иностранных дел, где дошел до чина ст. советника и до всех возможных орденов на шее, начиная от 3-го Владимира. Служба его ничтожна, и он гораздо более занимается ботаникою. Холост.»

6. Гурьев, Константин Васильевич (1800 – не ранее 1833) – лицеист I курса, исключенный из Лицея за «дурное поведение» (сент. 1813).

В 1826 в.к. Константин Павлович назвал Г. (своего крестника) «товарищем известным писакам Пушкину и Кюхельбекеру» (3). В 1833 Г. служил 2-м секретарем русского посольства в Константинополе (7) и, по словам М. А. Корфа, умер задолго до 1854 (3, 7).

7. Данзас Константин Карлович (по прозвищу «Медведь» (1801[1] – 3 февраля 1870) – офицер русской императорской армии, лицейский товарищ А. С. Пушкина, секундант на дуэли последнего с бароном Дантесом.

Константин Данзас был одним из первых учеников Царскосельского лицея.

Ещё на школьной скамье сблизился с А. С. Пушкиным и И. И. Пущиным, издавал рукописный школьный журнал «Лицейский мудрец» и сам писал для него. «Он был медведь, но мишка милой», – пелось про него в лицейской песенке. Имел также прозвище «Осада Данцига».

Но тем не менее его «Лицейские наставники» весьма низко оценивали и способности Данзаса, и его прилежание, и поведение: «гневен, груб, нерадив, непризнателен и неопрятен… к наукам, требующим умственных сил, он мало оказывает охоты и способности… Не всегда благонравен…».

Поэтому он вполне справедливо и н был выпущен в 1817 году по низшему лицейскому стандарту – офицером в армию (не в гвардию)!!!



скачать книгу бесплатно

страницы: 1 2 3 4 5 6