Светлана Франц.

Психологическая безопасность личности. Основы комплексного анализа



скачать книгу бесплатно

© А. В. Молокоедов, И. М. Слободчиков, С. В. Франц, 2017

© ООО «Левъ», 2017

Вместо введения

В настоящее время все больше исследователей и практиков обращают внимание на необходимость активной разработки проблематики психологической безопасности личности. Это связано с тем, что психологическая среда, в которой живет человек, становится все более рискогенной и опасной, а уровень психологических знаний у обычных людей недостаточен для того, чтобы осознавать опасность, исходящую от различных источников психологического влияния, и выявлять деструктивные психологические воздействия.

Бывший депутат Государственной думы ФС РФ, заслуженный юрист РФ, доктор права, профессор В.И. Илюхин вносил (14.01.1998) на обсуждение Государственной думы ФС РФ проект Федерального закона «Об обеспечении безопасности психосферы человека» (№ 98003224-2; снят с рассмотрения Советом ГД ФС РФ 05.06.2001), в котором было дано соответствующее определение «безопасности психосферы человека»: «Безопасность психосферы человека – состояние защищенности психики человека и информационных потоков, обеспечивающих функционирование психики человека, от воздействий, приводящих к ущемлению прав и жизненно важных интересов личности» (См.: Проект Федерального закона «Об обеспечении безопасности психосферы человека» № 98003224-2; снят с рассмотрения Советом ГД ФС РФ 05.06.2001. – URL: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=d).

Психосфера – понятие, введенное Н. Н. Ланге (1858–1921) по аналогии с понятиями В. И. Вернадского «биосфера» и «ноосфера». Оно было призвано описать подлинное место психосферы в едином пространстве, образуемом природой и социумом. Психосфера, по Ланге, – модель внешней и внутренней среды индивида с ее информационными потоками, являющимися основой осознанных и неосознанных поведенческих реакций. Он выделял три информационных потока: из внешней среды, из внутренней среды и поток активированной информации из архива (память). Психосфера индивида признавалась уникальной, однако имеющей области пересечения с психосферами других людей. В области пересечений становилось возможным взаимопонимание людей между собой. Сумма психосфер индивидов, составляющих данный социум, и создавала психосферу общества.

Актуальность этой проблемы А. Ю. Арапов и А. Г. Ли обосновывают так: «В мировом сообществе со второй половины ХХ века в системах международной и национальных безопасностей государств существенно возрастает роль психофизической безопасности… Именно через психосферу руководящей элиты и информационную среду осуществляются угрозы системе международной безопасности и национальным безопасностям государств мира в различных сферах деятельности. Именно через воздействие на психосферу человека формируются необходимые элементы его мотивов, решений и, в конечном итоге, поведение.

Потенциально возникает высокая общественная опасность бесконтрольного применения технологий, средств и методов психофизического воздействия на большие социальные группы людей через сознание и бессознательное (психосферу) человека, применения их в качестве «передовых предвыборных и рекламных технологий» с целью формирования необходимых событий и манипулирования общественным мнением…

При решении межгосударственных споров и внутренних проблем уходят в историю методы прямого военного вмешательства или силового давления.

Политическое противоборство уже перешло в область психофизических технологий, организации системных энергоинформационных воздействий на политическую элиту, вооруженные силы и население государств-соперников непосредственно через психосферу человека.

Так, разрабатываемые с 60-х годов и существующие сегодня в США, Германии, Франции, Италии, Японии, Китае, Израиле и других странах (37 стран) силы и средства уже в ближайшем времени будут способны дистанционно и скрытно изменять способ мышления человека, программировать его поведение, нарушать адекватность реакций, снижать физические и психические потенциалы, искусственно прививать синдром зависимости и изменять поведенческие реакции, ограничивать свободу его волеизъявления. Во всех этих странах работы в этом направлении считаются приоритетными и входят в список важнейших критических технологий XXI века.

Основными угрозами психофизиологической безопасности являются:

• разрушение единого информационного и духовного пространства России, ее культуры и традиционных устоев общества и общественной нравственности;

• блокирование на неосознаваемом уровне свободы волеизъявления человека, искусственное привитие ему синдрома зависимости;

• разработка, создание и применение специальных средств;

• манипуляция общественным сознанием с использованием средств массовой информации, телекоммуникационных и специальных средств воздействия;

• деструктивное воздействие на психику человека природных комплексов, антропогенных зон, генераторов физических полей и излучений».

(См.: Арапов А. Ю., Ли А. Г. Концепция и общие положения по формированию международной системы психофизической безопасности и безопасности психосферы человека // Парапсихология и психофизика. – 1999. – № 1. – С. 159–169. – URL: http://mirinda-38.livejournal.com/131031.html).


Поскольку закон «Об обеспечении безопасности психосферы человека» в Российской Федерации принят не был, это дало право российским ученым утверждать, «что в настоящее время не существует достаточных гарантий защиты человека от угроз, связанных с нарушением безопасности его психосферы неосознаваемыми психофизиологическими воздействиями». (Нечевин Д. К. Правовое регулирование деструктивных информационных воздействий, оказывающих негативное влияние на формирование психосферы человека. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pravovoe-regulirovanie-destruktivnyh-informatsionnyh-vozdeystviy-okazyvayuschih-negativnoe-vliyanie-na-formirovanie-psihosfery).

Глава 1. Основные подходы к определению психологической безопасности личности

Сегодня не принято говорить о безопасности психосферы как некоей защищенности психики совокупного человечества и окружающей энергоинформационной среды. Применяется более узкое понятие – психологическая безопасность. Однако и это понятие интегративное и многомерное, поскольку психологическую безопасность можно рассматривать и как процесс, и как свойство, и как состояние, проявляющиеся на уровне общества (Г. В. Грачев, В. А. Дмитриевский, Т. И. Колесникова, С. П. Никаноров, С. К. Рощин, А. Н. Сухов), на уровне локальной среды (И. А. Баева, Т. С. Кабаченко, М. А. Котик и др.), на уровне личности (И. В. Абакумова, С. А. Богомаз, П. Н. Ермаков, И. Б. Котова, Т. М. Краснянская, В. А. Лабунская, Н. А. Лызь, А. В. Непомнящий).

Специалисты выделяют такие сферы психологической безопасности, как:

• информационно-психологическая безопасность (Г. В. Грачев, Т. С. Кабаченко, А. В. Непомнящий, С. Ю. Решетина, С. К. Рощин, Г. Л. Смолян и др.);

• безопасность образовательной среды и личности (И. В. Абакумова, Е. В. Бурмистрова, И. А. Баева, В. А. Дмитриевский, П. Н. Ермаков, Н. А. Лызь, Н. Г. Рассоха и др.);

• безопасность труда (М. А. Котик, Е. Ю. Пряжникова, Н. С. Пряжников, С. П. Никаноров и др.);

• социальная и социально-психологическая безопасность (Ю. П. Зинченко, В. В. Абраменкова, О. Ю. Зотова, А. Н. Сухов, Т. В. Эксакусто) и т. п.


Помимо этого оформилось и «субъектное» направление, согласно которому человек является не объектом воздействия, а субъектом, взаимодействующим с окружающим миром. Субъектное направление предполагает рассмотрение человека в качестве активного, самостоятельного деятеля по обеспечению собственной психологической безопасности. Она зависит от уровня личностного развития, самосознания личности, ее представлений, что обусловливает конструктивную само реализацию, активное преодоление индивидом деструктивных воздействий окружающего мира (С. А. Богомаз, Н. А. Лызь). (См.: Дуганова Ю. К. Личностные особенности молодых людей с разным представлением о психологической безопасности: автореф. дис. … канд. психол. наук. Ростов-на-Дону, 2014. 24 с. – URL: http://nauka-pedagogika.com/psihologiya-19-00-01/dissertaciya-lichnostnye-osobennosti-molodyh-lyudey-s-raznym-predstavleniem-o-psihologicheskoy-bezopasnosti).

Исследований тех характеристик личности, которые делают человека субъектом психологической безопасности, в научной литературе не так уж много (К. А. Абульханова-Славская, Б. Г. Ананьев, А. Г. Асмолов, А. В. Брушлинский, В. В. Знаков, И. Б. Котова, Д. А. Леонтьев, А. К. Осницкий, Е. А. Сергиенко и др.). Постараемся охарактеризовать эти характеристики личности с позиций обеспечения психологической безопасности.

Психологическая безопасность является важнейшим условием полноценного развития человека, сохранения и укрепления его психологического здоровья. Психологическое здоровье, в свою очередь, – основа жизнеспособности, условие жизненной успешности и гарантия благополучия человека.

Выделяют следующие основные подходы к изучению безопасности человека.


1. Те, в которых исходным понятием является «физическая среда: внешние объективные воздействия», источниками опасности-безопасности являются на макроуровне техногенные воздействия, природные катастрофы, на микроуровне – неблагоприятные условия деятельности. Объектом опасности-безопасности является тело, результатом – соматическое состояние (физическая целостность), психосоматическое состояние.

2. Те, в которых исходное понятие – «психологическая среда», источниками опасности-безопасности являются на макроуровне политические, социально-экономические угрозы, информационное воздействие, на микроуровне – манипулирование, оскорбление, угрозы от других, неустойчивые социальные связи. Объектом опасности-безопасности является человек как объект воздействия, его психика, сознание, поведение, результатом – функциональное и психологическое состояние.

3. Те, в которых исходное понятие – «человек (субъект)», источниками опасности-безопасности являются на макроуровне совокупность индивидуально-психологических и духовно-нравственных особенностей личности, на микроуровне – отношение к миру, себе и другим. Объектом опасности-безопасности является человек как объект воздействия, его психика, сознание, поведение, результатом – психологическое здоровье.


Именно последнее направление является субъектным, так как именно человек (субъект), совокупность его индивидуально-психологических особенностей, система его взглядов, мировоззрение, отношение к миру создают некоторый ресурс, потенциал, совокупность возможностей, которые помогают преодолевать различного рода неблагоприятные воздействия для обеспечения личной безопасности (Вульфов Б. 3., Харькин В. Н. Педагогика рефлексии. – М.: Магистр, 1995. 111 с.).

Психологическую безопасность рассматривают как защищенность человека, предполагающую наряду с внешними внутренние условия безопасности, в число которых входят элементы опыта субъекта, складывающиеся в способность и готовность к распознаванию, предвидению и уклонению от опасностей, как минимум владение соответствующими знаниями, умениями и навыками, определенный уровень развития перцептивных, мнемических, интеллектуальных и других способностей, а также сформированную мотивацию к обеспечению безопасности жизнедеятельности (Антипов Г. А., Донских О. А. Проблема периодизации историко-философского процесса с позиций представления о рефлексии // Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования. Новосибирск. – 1987. – С. 3–21).

Структура психологической безопасности включает: отношение субъекта (к себе, социуму, другим), его удовлетворенность жизнью и социальную активность. Все это создает пространство защищенности от угроз (Там же). Таким образом, психологическая безопасность – это состояние динамического баланса отношений субъекта к миру, себе, другим, его активности и удовлетворенности, соответствующих различным (угрожающим) влияниям внешнего и внутреннего мира. Психологическая безопасность позволяет субъекту сохранять целостность, саморазвиваться, реализовывать собственные цели и ценности в процессе жизнедеятельности.

Критериями психологической безопасности становятся индивидуально-психологические особенности человека, проявляющиеся в условиях ситуации, и индивидуальный опыт человека (Там же). Многообразие критериев безопасности определяется условиями взаимоотношений человека со средой. Одним из определяющих критериев безопасности является целостность человека: физическая, психологическая, психическая (в том числе и духовная). Еще одним критерием психологической безопасности является личностный рост и развитие индивида (как результат преодоления различного рода опасностей и сохранения целостности) (Выготский Л. С. Проблема возраста // Собр. соч. В 6 т. М.: Педагогика, 1984. Т. 4. С. 244–268). Развитие человека в условиях преодоления им угрожающих, опасных обстоятельств является возможностью становления себя и своего жизненного пути, самоактуализации личности. Гармония с самим собой способствует более целостному и адекватному ответу на различного рода угрозы, что является важным фактором развития личности и способствует ее психологической безопасности.

Основанием современных моделей психологической безопасности является психологическое здоровье личности и возможность ее развития – духовного, нравственного (См.: Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. М.: Изд-во МГУ, 1982. 200 с.; Братусь Б. С. К изучению смысловой сферы личности // Вестник МГУ. Сер. 14 «Психология». – № 2. – 1981. – С. 50–67; Вульфов Б. 3., Харькин В. Н. Педагогика рефлексии. М.: Магистр, 1995. 111 с.; Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология человека. Психология развития человека. Психология человека в образовании. Учеб. пособие для педвузов. В 3 т. М.: Изд-во ПСТГУ, 2013).

Психологическое здоровье – это состояние душевного благополучия как следствие отсутствия болезненных психических проявлений и адекватного приспособления к актуальным условиям жизни (Психология развития и возрастная психология. Хухлаева О. В., Зыков Е. В., Бубнова Г. В. Учебник для бакалавров. Сер. 58. Бакалавр. Академический курс. М., 2014. 367 с.; Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология человека. Психология развития человека. Психология человека в образовании. Учеб. пособие для педвузов. В 3 т. М.: Изд-во ПСТГУ, 2013). Использование понятия «психологическое здоровье» подчеркивает неразделимость телесного и психического в человеке, необходимость и того, и другого для полноценного функционирования. О. В. Хухлаевой был составлен обобщенный «портрет» психологически здорового человека. «Психологически здоровый человек – это, прежде всего, человек спонтанный и творческий, жизнерадостный и веселый, открытый и познающий себя и окружающий мир не только разумом, но и чувствами, интуицией. Он полностью принимает самого себя и при этом признает ценность и уникальность окружающих его людей. Такой человек возлагает ответственность за свою жизнь прежде всего на самого себя и извлекает уроки из неблагоприятных ситуаций. Его жизнь наполнена смыслом, хотя он не всегда формулирует его для себя. Он находится в постоянном развитии и, конечно, способствует развитию других людей. Его жизненный путь может быть не совсем легким, а иногда весьма тяжелым, но он прекрасно адаптируется к быстро изменяющимся условиям жизни. И что важно – умеет находиться в ситуации неопределенности, доверяя тому, что будет с ним завтра» (Психология развития и возрастная психология. Хухлаева О. В., Зыков Е. В., Бубнова Г. В. Учебник для бакалавров. Сер. 58. Бакалавр. Академический курс. М., 2014. С. 67). Таким образом, в качестве ключевого слова для описания психологического здоровья избирается слово «гармония» или «баланс». Это гармония между различными составляющими самого человека: эмоциональными и интеллектуальными, телесными и психическими, и также гармония между человеком и окружающими людьми, природой, космосом. При этом гармония рассматривается не как статическое состояние, а как процесс. Таким образом, психологическое здоровье представляет собой динамическую совокупность психических свойств человека, обеспечивающих гармонию между потребностями индивида и общества, являющихся предпосылкой ориентации личности на выполнение своей жизненной задачи.

В исследованиях Г. С. Никифорова критериями психологического здоровья выступают психические процессы, состояния и свойства личности (См.: Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1983. 172 с.).

Психическими процессами как критериями здоровья выступают: максимальное приближение субъективных образов к отражаемым объектам действительности (адекватность психического отражения), адекватное восприятие самого себя, способность концентрации внимания на предмете, удержание информации в памяти, способность к логической обработке информации, критичность мышления, креативность (Там же).

Психические состояния как критерии здоровья включают: эмоциональную устойчивость (самообладание), зрелость чувств соответственно возрасту, совладание с негативными эмоциями (страх, гнев), свободное, естественное проявление чувств и эмоций (Там же).

Свойства личности, определяющие ее здоровье: оптимизм, сосредоточенность (отсутствие суетливости), уравновешенность, нравственность (честность), адекватный уровень притязаний, чувство долга, уверенность в себе, необидчивость (умение освобождаться от затаенных обид), независимость, непосредственность (естественность), чувство юмора, доброжелательность, самоуважение, адекватная самооценка, самоконтроль, активность, целеустремленность (обретение смысла жизни) (Там же).

Психологическая безопасность – это состояние динамического баланса отношений субъекта к миру, себе, другим, его активности и удовлетворенности, соответствующих различным (угрожающим) влияниям внешнего и внутреннего мира, которое позволяет субъекту сохранять целостность, саморазвиваться, реализовывать собственные цели и ценности в процессе жизнедеятельности. Критериями психологической безопасности являются целостность человека (физическая, психологическая, психическая), личностный рост и развитие человека. Основанием современных моделей психологической безопасности является психологическое здоровье личности и возможность ее развития.

Безопасная личность обладает следующими качествами (Вульфов Б. 3., Харькин В. Н. Педагогика рефлексии. М.: Магистр, 1995. 111 с.; Михайлов Л. А., Соломин В. П., Маликова Т. В., Шатровой О. В. Психологическая безопасность: Пособие. М.: Дрофа, 2008. 288 с.):

1. Критичность мышления, внимательность, преобладание волевой сферы, эмоциональная устойчивость, способность противодействовать усталости, творческое мышление и др. – это индивидуально-типологические особенности.

2. Адекватная самооценка (самоотношение), самоактуализация, когнитивная сложность, рефлексия, высокий уровень самосознания, уверенность в себе, адаптивность, активность в самоутверждении, коммуникативность, идентичность (отражает целостность личности), ответственность, «гибкое» сознание, способность к саморазвитию, жизнестойкость, самоконтроль и уверенность в себе и др. – это личностные особенности.

3. Субъектность, сформированная система смысловой регуляции жизнедеятельности и др. – это субъектные (социально-психологические) особенности.


Безопасная личность концептуально может быть определена как человек, строящий свою жизнь в контексте единства с обществом и природой, реализующий свой потенциал, свои идеалы и стремления с помощью сформированной системы смысловой регуляции жизнедеятельности, а также обладающий готовностью к обеспечению безопасности и способный поддерживать свою безопасность за счет преобразования опасностей в фактор собственного развития.

Тип психологической безопасности – это определенный вариант соотношения (или совокупность признаков) отношений субъекта (к миру, себе, другим), его активности и удовлетворенности.

Отношение человека к миру, его активность и удовлетворенность существуют в тесной взаимосвязи с глубинными диспозициями и ориентациями личности. Диспозиции и ориентации, как структурные образования личности, являются составляющими внутренних ресурсов возможностей субъекта, его личностного потенциала. Таким образом, личностный потенциал является основой психологической безопасности. В свою очередь, личностный потенциал включает в себя качества субъектности человека.

Субъектность – это психологическое образование, основу которого составляет отношение человека к себе как к деятелю (Абульханова-Славская К. С. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 299 с.; Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л.: Изд-во ЛГУ, 1968. 339 с.; Андреева Г. М. Социальная психология. М.: ИНФРА-М, 1999. 375 с.; Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология человека. Психология развития человека. Психология человека в образовании. Учеб. пособие для педвузов. В 3 т. М.: Изд-во ПСТГУ, 2013. Т. 1. 298 с.).

Отношение человека к себе как к деятелю предполагает признание и принятие не только у себя, но и у другого человека активности, сознательности, связанной со способностью к целеполаганию и рефлексии, свободы выбора и ответственности за него, уникальности. Факторами субъектности являются мотивация с гуманистической направленностью и внутренним локусом контроля и позитивная, гибкая, открытая Я-концепция. В совокупности они определяют внутренние условия формирования отношения к себе как к деятелю. Субъектность возникает и развивается в результате взаимодействия людей при осуществлении деятельности.



скачать книгу бесплатно

страницы: 1 2 3