Руководство творческим коллективом

скачать книгу бесплатно


Под цифрой 3 я пишу:

В мире полно денег именно для меня.

А дальше объясняю себе, почему так считаю.

– потому что (сюда нужно вставить имя и фамилию авторитетного для вас эксперта) так сказала;

– потому что я действительно этого достойна.

В финале пишу выводы:

– деньги всегда есть;

– деньги приходят по одному из финансовых планов – пессимистическому, реалистичному или оптимистичному.

Затем нужно оставить это новое убеждение на два дня в покое. За это время мозг начинает искать ему подтверждения.

Как это работает. При первом убеждении «В мире полно денег, но не для меня» вы будете повсюду видеть деньги, возможно, окажетесь сопричастными к их зарабатыванию, но лично к вам они не придут.

В моём случае так и было. Заработанные деньги я тратила на зарплаты коллектива, благотворительность и лишь мизер оставляла на свои нужды. А когда убеждение переформулировала («В мире полно денег именно для меня»), мозг находил оправдание этому новому варианту. Вот я купила мороженое, потратила 100 рублей только на себя.

Мозг работает таким образом, чтобы переключать наше внимание на то, что возникает перед глазами здесь и сейчас. Он начинает искать задачи и решает их, опираясь на информацию, которая содержится в нём самом.

Или вот еще пример.

Где-то я услышала фразу:

«Имея большие деньги, не достигнешь Царствия Небесного».

Записала и начала с ней работать. Убрала частицу «не», получилось:

«Имея большие деньги, достигнешь Царствия Небесного».

В третьем варианте я сделала формулировку, близкую мне по духу:

«Имея большие деньги, можно делать настоящие, благие дела, угодные Богу. Легче жить по закону Божьему и достичь Царствия Небесного».

И всё же первое убеждение меня настолько задевало, что я проконсультировалась со священником. Как оказалось, изначальная фраза была искажена. Иисус сказал ученикам своим: «Истинно говорю вам, что трудно богатому войти в Царство Небесное; и ещё говорю вам: удобнее верблюду пройти сквозь игольные уши, нежели богатому войти в Царство Божие» (Евангелие от Матфея, глава 19.21 – 24).

Иисус Христос имел в виду, что деньги – это инструмент, данный человеку, чтобы тот делал добрые дела, развивался, совершенствовался, следовал своей миссии. Кому много дано, с того больше и спросится.

После этого во втором пункте я объясняю своему мозгу:

Имея большие деньги, можно делать настоящие, благие дела, угодные Богу. Легче жить по закону Божьему и достичь Царствия Небесного.

– просто я неправильно истолковала;

– просто я не знала обратной стороны;

– просто я не читала Евангелие;

– просто не разбиралась в этом вопросе.

В третьем пункте продолжаю мысль:

– потому что быть богатым не плохо, плохо любить деньги и служить им;

– потому что проблема не в богатстве, а в отношении к нему;

– потому что среди мужей веры были богатые люди, такие как: Авраам, Исаак, Иаков, Иосиф, Моисей, Соломон, Царь Давид, Есфирь;

– потому что богатство как дар Божий любящим Его;

– потому что так сказал Иисус.

Вывод:

Боженька даст мне деньги.

Следи за языком!

В моей книжечке работы с убеждениями есть важные фразы, которые помогают достичь жизненных и профессиональных целей.

Нельзя говорить себе:

«У меня деловой склад ума, я не творческий человек».

«Я превосходный балетмейстер, но никогда не научусь бизнесу».

«Классно работаю с детьми, педагог от Бога, это моё призвание, но зарабатывать деньги – не про меня».

«Могу учить детей актёрскому мастерству, но не могу ставить спектакли».

«Могу ставить спектакли, но не могу учить».

«Могу делать бизнес, но не могу найти подход к детям».

Всё вы можете. Это правда.

Вообще нужно следить за своим языком, потому что иногда мы несём откровенную чушь. Например, мы постоянно говорим: «У меня нет денег». Эту фразу стоит переформулировать: «У меня сейчас нет денег конкретно на эту вещь или на это дело. Но, в принципе, у меня деньги есть, просто сейчас они мне нужны для другого».

Мне близка фраза: «Говорить нужно так, чтобы после каждого слова можно было сказать „Аминь“».

Однажды я общалась с 10-летней воспитанницей модельного агентства Леной Байбиковой, которая переезжала с семьёй в Москву. Она подошла ко мне и сказала: «Мария Александровна, когда „Академия одарённых детей“ станет известной на всю Россию, и её главный офис откроется в Москве, предлагаю создать вокальный коллектив. Я буду работать там педагогом». Я согласилась, но Лена будет не педагогом, а художественным руководителем. Мы пожали друг другу руки, и я добавила: «Всё согласовано. Аминь».

Работа с убеждениями должна идти всю жизнь. Нужно все ограничивающие убеждения отловить и переместить в стан расширяющих убеждений. Да, это колоссальная работа, но необходимая.

Глава 4. Предназначение

Сейчас стало очень модным определять предназначение компании, её миссию, ставить цели и задачи. То же самое должно быть у частного детского центра и творческого коллектива. Каждый из вас может начать путь в бизнесе с мелких задач. Когда они поставлены для себя, сотрудников, детей, родителей, приходит самоуважение. Потому что прописаны правильные, полезные задачи. В процессе окажется, что многие из них уже решаются.

Приведу те, что важны для меня. Думаю, они откликнутся многим из вас.

Создать из алмазов многогранные бриллианты

Редко встретишь художественного руководителя или педагога, который хочет быстро заработать много денег и лежать где-нибудь на Мальдивах. Он осознаёт, что призван любить, оберегать и развивать детей. Ограняет не только свой алмаз (талант), но и алмазы тех, кто взаимодействует с ним. Его задача – создать из каждого воспитанника бриллиант. Многогранный, чистый, излучающий божественный свет.

Как педагог я обучаю, воспитываю детей, развиваю их тело, дух, мозги, учу танцевать, выполнять те или иные движения. И я вижу, что мои дети более воспитаны, культурно образованы, добросовестны, менее тщеславны и капризны. Я помогаю создаться взрослому человеку – эффективному, умному, образованному, дисциплинированному, великодушному.

Я уверена в каждом ребёнке и выпускнике. Все они украшают собой мир и живут очень достойно.

Важна ответственность каждого педагога за то, что он говорит детям, и осознанность самих воспитанников за то, что они запоминают и берут с собой в жизнь.

Подставить плечо родителям

Наша задача – научить и поддержать родителей в сложных ситуациях, которых немало. Ребёнку год или два, и он ещё не говорит. Что делать? Подросток побил или обозвал сверстника. Как реагировать? Директор центра должен создать такие условия, чтобы он и педагоги могли помочь советом родителям. Увидели в коридоре расстроенную маму, подошли, выслушали и поддержали. До психологов ещё нужно дойти, а мы в постоянном контакте.

А ещё мы можем подарить родителям свободное время. В «Академии одарённых детей» есть лучший отзыв, который мне доводилось читать. Одна мама написала, что самый главный наш плюс – занятия для детей с 2 лет. «Пока Яночка была на занятиях, мы с мужем впервые за два года сходили на свидание, попили вместе кофе и поговорили», – призналась она. Люди ощутили себя влюбленными и счастливыми. Такие задачи можно вывести даже на уровень миссии.

Вписать имя в историю

В числе творческих задач – стать компетентным человеком, чтобы создать много новых танцев, спектаклей, миниатюр, помочь детям украсить мир. И пусть это не будет произведение уровня Станиславского, но оно доставит огромное удовольствие детям, родителям и вам, вдохновившим на его создание.

Вполне возможно, что вы захотите вписать своё имя или имя воспитанника в историю того или иного вида искусства. Почему бы нет?

Заботиться о команде

Одна из важных задач – создать позитивную атмосферу в коллективе, обеспечить стабильные рабочие места, достойные зарплаты. Всё это вкупе делает жизнь сотрудников лучше. По мере становления компании можно вводить другие проявления заботы о команде. Например, организовать корпоративные обеды.

Расставить цели на перспективу

Затем следуют цели, которых может быть не более трёх. По мнению учёных, мозг глобально может решать только три весомые задачи. Если их больше, человеку не хватает внимания.

Какие цели могут быть:

– создание сети клубов;

– открытие идеального в вашем понимании детского центра;

– воспитание нескольких поколений детей.

Моя цель – создать кластер для творческих детей от садика до колледжа. Схожий принцип действует в Московской театральной школе Олега Табакова. Творческие дети идут в особый детсад, затем – в школу по выбранному профилю, далее заканчивают колледж и в 20 лет становятся творческими специалистами. А дальше им нужно решать: действительно ли они настолько профессиональны и талантливы, чтобы быть актёром, моделью, режиссёром, художником, певцом или музыкантом. Действительно ли они этого очень хотят. Или лучше учиться другой профессии.