Уровень интеллекта и эффект толпы. Книга 2

скачать книгу бесплатно

* Масса чувствует себя просто замечательно в состоянии полудобровольного оглупления (Йохан Хейзинга).

* Страх перед богами – действеннейшее средство для непросвещенной и грубой толпы (Тит Ливий).

* Всякая толпа похожа на море, которое могут всколыхнуть и легкий ветерок, и ураган (Тит Ливий).

* Всегда дружу я с тем, кто осужден толпой,
Зато я не дружу с ничтожною судьбой.

    (Рудаки)
* Людей можно терпеть только в одиночку, толпа слишком близка к животному миру (Франц Грильпарцер).

* Толпа, как больная природа,
дрожит от неясных забот…
По виду – частица народа.
По сути – его антипод.

    (Роберт Рождественский)
* – Что такое большинство? Это самое настоящее г…! Быть в составе большинства – участь скотского быдла. Большинство существует для того, чтобы его презирать! (Валентин Пикуль «Битва железных канцлеров»).

* Я учусь понимать вместо того, чтобы судить. Я не могу слепо следовать толпе и принимать их подход (Брюс Ли).

* Только самодостаточный человек стоит один, большинство следует за толпой и подражает ей (Брюс Ли).

* Легче обмануть толпу, чем одного человека (Кароль Бунш).

* Стадо легче погонять, чем заворачивать (Владислав Гжегорчик).

* Когда людей вокруг мало, тебе не так одиноко, как в толпе (Бернхард Шлинк «Летние обманы»).

* Немногие умы гибнут от износа, большей частью они ржавеют от неупотребления (К. Боуви).

* С умом людей боятся и терпят при себе охотнее дураков (И. А. Крылов).

* Всего справедливее на свете был разделён ум; никто не жалуется, что его обделили (Тати Жак).

* Никто не доволен состоянием и всякий доволен своим умом (Л. Н. Толстой).

* Знание – это то, что наиболее существенным образом возвышает одного человека над другим (Аддисон Джазеф).

* Без ума жить худо, что наживёшь без него? (Д. И. Фонвизин).

* Блаженство тела состоит в здоровье, блаженство ума – в знании (Фалес).

* Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знания на деле (Аристотель).

* «Несовершенные» мысли – причина всех проблем человечества, включая болезни, бедность и несчастья (Ронда Берн).

* Никто не огражден от возможности сказать глупость. Беда, когда ее высказывают обдуманно (М. Монтень).

* Глубокие мысли – это железные гвозди, вогнанные в ум так, что ничем не вытянуть (Д. Дидро).

* Если бы не было разума, нас заездила бы чувственность. На то и ум, чтобы обуздывать ее нелепости (В. Шекспир).

6. Эликсир бессмертия

wap. mirefremova. borda.ru

Эуг Белл: Я начинаю эти исследования. Возможно, участие в таких исследованиях дает смысл нашему существованию. В действительности – зачем жить бесконечно долго, если такого смысла нет? Я скажу по-другому. До 25 примерно лет мы учимся, потом – работаем. Но это значит – не учимся больше. Так вот. Не есть ли это важнейший ФАКТОР СМЕРТНОСТИ, что мы после 25 лет не учимся?

Считается, что это такая норма жизни (когда уже мозг не выполняет свои функции и происходит атрофизация клеток мозга, отвечающих за развитие мышления и памяти (Авт.). Учиться до 25 лет, а потом – перестать и «жить». Как бы уже выучился. Но постепенно память и рефлексы закостеневают. Человек меньше читает, меньше изменяется. Этому общему процессу следует и тело, которое останавливается в развитии. Возникает логический такой вопрос: НЕ БУДЕТ ЛИ ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ ИЗМЕНЯЕТСЯ ВСЮ ЖИЗНЬ, далеко не в лучшем направлении И ЖИТЬ БЕСКОНЕЧНО ДОЛГО? Очень простой «эликсир молодости». Но ведь даже те ученые, например, кто живет творческой жизнью после 80 лет, читай, УЧАТСЯ И ИЗМЕНЯЮТСЯ, живут до 90-100 лет и больше, оставаясь совершенно молодыми! А МЫ? Не стоит ли нам подумать об этом? Не есть ли ПОСТОЯННОЕ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ то простое «лекарство», которое делает душу молодой, а тело возвращает к гармонии? Что думаете об этом? (Слишком просто? Так разве это плохо?! И так ли уж просто?).

Из публикации: «Современный нам мир на девять десятых населен так называемыми „простыми людьми“, проще говоря – обывателями (проще говоря, толпой. – Авт.) Все необычное обыватели воспринимают настороженно, с опаской; если же необычное заметно выходит за круг привычных представлений обывателя – „простые люди“ впадают в панику, легко переходящую в ненависть и ксенофобию. ЭТО БЫЛО ВО ВСЕ ВРЕМЕНА».

7. Развивайте наблюдательность, логику, мышление

Ученье без размышления бесполезно, а размышление без ученья опасно.

    Конфуций

Воспитывать надо людей, могущих умело распорядиться своей мозговой деятельностью.

    Автор

Известно, что в жизни человека большое место занимают чувства (или эмоции).

Чувства людей глубоко индивидуальны и разнообразны. Потому так различно отношение разных людей к таким понятиям, как любовь, счастье, уважение, восхищение, и горе, и гнев, и страх, а также чувство долга, достоинство, честь, совесть и др.

В чувствах человека отражается его отношение к действительности, его поведение и поступки, его потребности, мировоззрение, моральный и нравственный облик. В них окружающий его мир, а главное, отношение к нему человека.

Вышесказанные чувства формируются в течение всей человеческой жизни. Они довольно изменчивы в зависимости от внешних факторов среды и круга общения, развития кругозора и образа жизни. Потому люди так отличаются воображением, мышлением, навыками, темпераментом, характером, нравственным миром и друг от друга.

Вся психическая жизнь человека: его восприятие и мышление, умения и навыки, сложнейшая активная деятельность – осуществляется мозгом.

Известный австрийский врач и анатом Франц Галль (1758–1828) первым высказал положение, что особенности мышления надо связывать с особенностями строения мозга. Наука навсегда останется благодарной за это Ф. Галлю.

Наряду с органами чувств у нас есть ещё особое средство познания, которые открывает нам области, недоступные непосредственному ощущению и восприятию. Это средство – мышление. Мышление нужно всюду, и оно осуществляется в результате работы мозга – самого сложного из органов нашего тела. Этим объясняется категория людей, которые всегда сосредоточенные, порою целиком поглощенные охватившими их чувствами. Чаще всего это люди, обладающие аналитическим складом ума и развитым мышлением. Правильного решения они ещё не видят, но настойчиво ищут его. Иногда на это уходят месяцы, а порою – годы.

И действительно, мышление человека неотделимо от постоянного разрешения жизненно важных проблем, теоретических и практических задач. Ещё порою нужно их найти, сформулировать.

Умение точно сформулировать решаемый вопрос, проблему, вразумительно и конкретно выразить свои мысли не всем дано. И наоборот, умение точно сформулировать и конкретизировать вопрос, проблему – это уже начало действительного мышления. Любознательный, наблюдательный, анализирующий человек видит и ставит вопросы там, где у других они не возникают.

Умение подмечать в жизни, науке, технике нерешённые вопросы и пытаться решать их – первый признак мыслящего человека. А ещё нужно быть внимательным, наблюдательным, обладать хорошей памятью.

Больше всех помогает внимание учёному! Чарльз Дарвин писал: «Я превосхожу обыкновенных людей способностью замечать вещи, легко ускользающие от внимания, а также способностью тщательно наблюдать их».

Чарльз Дарвин в молодости очень любил кроме науки живопись, музыку, стихи. Но потом забросил всё это и постепенно потерял вкус и к стихам, и к музыке, и к живописи. Впоследствии он писал о себе: «Если бы мне пришлось сызнова начинать свою жизнь, я поставил бы себе за правило по крайней мере один раз в неделю читать что-нибудь из художественной литературы и слушать немного музыки; и таким образом атрофированные теперь части моего мозга, быть может, сохранились бы благодаря употреблению». То есть он считал, что без употребления и получения постоянной информации в любом виде происходит атрофизация частей мозга, отвечающих за это.