Лариса Секлитова.

Откуда приходит истинное Знание. Предсказание будущего и контакты с Высшими силами



скачать книгу бесплатно

Знакомство с авторами Секлитовой и Стрельниковой началось именно с этой книги. Информация получена авторами от Высших сил, я сначала отнеслась к этому с сомнением. Но открыла книгу где-то в середине и стала читать. К моему удивлению, сразу получила информацию, которая полностью совпадала с моим опытом. Прочитав всю книгу, я убедилась, что авторы дают уникальное, бесценное знание. Именно на нем будет строиться наука будущего!

Евгения, Москва


Эта книга помогает по-другому взглянуть на многие события собственной жизни, правильно оценить людей и какие-то явления, которые раньше считал лишь совпадениями. Очень много необыкновенной информации о человеке, его способностях и возможностях. Теперь я понимаю, как мало мы знаем о самих себе! Эта книга открывает глаза!

Дмитрий, Саратов


Книга полна интереснейшими данными об удивительных способностях человека – предсказание будущего, ясновидение, левитация и так далее. Наука давно пытается все это объяснить, но, читая эту книгу, понимаешь, что это невозможно. Слишком мало мы еще знаем. Но книга приподнимает завесу тайны.

Елена, Калининград


Эта книга – одно из самых убедительных для меня доказательств существования иных миров – других планет и тонкого мира, который нас окружает. Авторы приводят фото, на которых видны иные сущности, рассказывают о контактах, которые они провели. Чувствуется, что авторы очень давно и серьезно занимаются этими проблемами, потому что информация собрана и правда уникальная. Такое вы нигде больше не прочтете.

Сергей, Москва

Введение

Данная книга направлена на объединение знаний о возможностях человека, которые открывают Выбор, предоставляемый ему в развитии Богом. Можно стать алкоголиком, наркоманом и быстро сойти с дистанции эволюции, а можно стать ясновидящим, экстрасенсом и в итоге подняться до звания Пророка, Миссионера.

Эти необыкновенные трансформации может дать только развитие. Человек еще полностью не осознал свою волшебную могущественную силу, способную превращать гомо сапиенс из ограниченного существа в высокоразвитую личность, уважаемую и почитаемую другими.

Длительная цепь реинкарнаций – это цепь постоянных превращений, изменений, это серия взлетов и падений. Развитие может превратить человека в слугу Дьявола, в жестокого и беспощадного убийцу, а может сделать Творцом, создающим прекрасные миры, новые души людей, галактики и вселенные.

Можно научиться создавать материальные тела планет и светил, подобных Солнцу, и по-настоящему начать зажигать звезды на небосводах чужих планет в чьих-то мирах, или можно научиться строить космические корабли для полетов в разных измерениях.

Это все – не сказка, а та далекая реальность, которую человек может достичь на своем эволюционном пути. Дело всего лишь во времени. От человека требуется только одно – слушаться Бога и неукоснительно следовать Его Законам развития.

Книга систематизирует знания, полученные на контактах авторов с Богом и другими Высшими Иерархами. Данные знания в подробном своем изложении включены в серии книг «За гранью непознанного», «Магия совершенства».

Разрозненные темы, даваемые Высшими в процессе нашего обучения, не создавали целостного взгляда на те либо иные процессы и явления, ограничивая понятия частными фрагментами знаний и не создавая целостности информации.

Но постепенность помогала новым понятиям прочно входить в наше сознание, формируя целостный пласт знаний, который затем помог из частного сформировать общее. И только при объединении этих отдельных фрагментов пазла в единое панно стало возможным увидеть ту целостную картину мира, которой они принадлежали.

Развитие личности состоит в приобретении новых качеств души*[1]1
  Значения слов, отмеченных звездочками, поясняются в «Словаре» в конце книги в алфавитном порядке.


[Закрыть]
. Человек стремится приобрести то одни качества, то другие ради престижа или согласно веяниям моды, полностью не осознавая, какие возможности они таят в себе.

То ему хочется стать контактером и услышать глас Высших, то он мечтает стать ясновидящим, лечить других людей энергией, предсказывать чужие судьбы, научиться сверхскоростному счету или читать телепатически мысли окружающих. Но что стоит за этим, никто не понимает, и поэтому Высшие* стараются открыть человеку новую сторону его свойств, и в этом – расширение его сознания.


Высший Иерарх «Союза»* сообщает:

«Знакомясь с Нашими знаниями, вы начинаете понимать, насколько человек мало знает о своем строении и насколько все знания разрозненны и не объединены в единое целое.

Вам теперь известно, что энергетика присуща не только физическому телу человека, но и его тонкому строению. И как важно для будущего Нашего учения соединить в одно целое все разрозненные науки о человеке. Синтез всех старых и новых наук о нем может дать фантастические результаты как в плане изменения человека с точки зрения его целостной структуры космического плана, так и в познании его неразрывной связи с Космосом как единым живым организмом. Каждый поймет, что для него существует единый ритм бытия со всеми его гармоническими циклами и достаточно обширным спектром производимых энергий*.

На следующей ступени развития ваших академических наук очень важно произвести синтез всех их ветвей и объединить всю науку единой, охватывающей все отрасли темой – темой космогенетики. Это – основа всех основ, вмещающая в себя все настоящие разрозненные знания о человеке в одно единое знание – знание о человеке как сложном многомерном устройстве, на тонких планах приближающегося к энергетическому строению Сутей* на первом Уровне Иерархии*.

Человек поступает неправильно, когда изучает что-то в отдельности, например отдельно глаз и отдельно зубы, ухо и желудок, забывая, что он представляет собой единое целое и поэтому, что бы у него ни заболело, ему одинаково больно. Но ваши академические знания упорно делят человека на части, нарушая тем самым его единую суть и не понимая, что все эти части объединяет в единое целое Душа*, Божественная искра. Так что человек о своем строении знает не больше, чем первоклассник о строении Вселенной.

Однако некоторые ученые уже занялись изучением проблем психики человека и его тонкоматериальных структур и даже продвинулись вперед, но на сегодняшний день этого недостаточно. Человек стоит у истоков познания себя, и впереди – долгий и сложный путь открытий и усвоения новых понятий. Но в этом и состоит диалектика развития»…

(С*. – космическое имя Иерарха)

Глава 1
Какими могут быть люди

Какими могут быть люди и какими они способны стать в процессе дальнейшего развития на Земле? Одни из них начинают деградировать и идти по отрицательному пути, удивляя безнравственностью, жестокостью и низостью своих устремлений, другие приобретают удивительные свойства, поражая воображение простого человека паранормальными способностями и устремленностью ко всему светлому и прекрасному.

Высшие предоставляют каждому широкие возможности для развития, но человек сам выбирает – взлететь ему или пасть, войти в царствие Божие или отправиться в услужение к Дьяволу.

Человек активный и пассивный

Необычное можно найти даже в хорошо известном. Например, взять такие качества, как пассивность и активность. У психологов по этому поводу написаны горы книг, поэтому кажется, что в хорошо изученном ничего нового не осталось. Но обратимся к рассмотрению данных состояний с точки зрения новых знаний.

Все человечество делится на людей активных и пассивных, одни не могут ни минуты посидеть на месте спокойно, им постоянно нужно двигаться и что-то двигать, у таких дела горят. А другие медлительны, инертны, стараются держаться в стороне от всех дел; они не являются организаторами предприятий, руководителями производств, а если и пробиваются в начальство, то часто превращаются в бюрократов. За время их просиживания на административных должностях никогда ничего нового в работе не появляется.

Часто пассивного человека обвиняют в нежелании активизировать себя в работе, в каких-то общих и частных делах. Руководители предпочитают принимать на работу активного сотрудника, а не пассивного. Но разные Уровни развития вносят множество отличий даже в деятельность пассивного человека. Низкие его Уровни требуется учить всему, так как это – молодые души. Но они-то как раз лучше воспринимают обучение, чем активные индивиды того же Уровня, они более старательны и быстрее достигают успехов.

Пассивный – это тип характера, заданный человеку по программе, поэтому сделать его активным просто невозможно, для этого потребуется менять программу, что возможно только в следующей жизни. Пассивного человека не надо перевоспитывать, это бесполезно, а нужно правильно его использовать, так как у него много достоинств и полезных качеств. Так высокие Уровни пассивного человека являются прекрасными аналитиками, у них хорошо работает мышление, они не агрессивны по сравнению с активным типом.

Про деятельного человека обычно говорят: «Он активный человек, человек-огонь». Но активность бывает тоже разной и часто становится вредоносной, неся негатив и самому человеку, и окружающим. Активные дети, например, в школе мешают учителю вести урок и часто бывают им наказаны. А активные взрослые чаще всего попадают в аварии и какие-то неприятные ситуации, вплоть до того, что их задерживает полиция.

Но активность тоже бывает разной: есть активность действия, а есть активность мысли. С этих позиций тихого человека не всегда можно отнести к пассивному типу, так как он тоже способен проявлять свою активность, но по-другому.

То есть мы подошли к новому понятию активности: человек может быть активен внешне, а может быть активен внутренне. Это две формы разной по качеству активности: одна относится к механической активности, связанной с движением во внешнем мире, вторая относится к интеллектуальной активности и творческой деятельности. То есть человек может быть пассивен внешне и активен внутренне.

Но разберем, что такое внешняя и внутренняя активность или пассивность.

Внешняя активность — это активность человека в жизненных ситуациях, в действиях, в том, что сопровождается физической работой и механическими перемещениями человека. Внешняя активность связана с разворачиванием сюжета жизни индивида через его активное участие в ситуациях. И подобная деятельность обычно бывает зримой для окружающих.

В то же время внутренняя активность не всегда является заметной для других людей и представляет собой внутреннюю работу души, осуществляемую через творчество и мыслительную работу. Взять ученого, пишущего труды. Внешне он пассивен, а внутренне настолько активен и мощен, что способен сдвинуть горы с места и многотонные ракеты запустить в Космос. Такая же творческая активность может быть у поэтов, художников и прочих. Возьмем писателя, сидящего целыми днями за столом и пишущего книгу. Внешне он пассивен и не участвует в жизненных ситуациях, зато внутренняя активность его максимальна.

Внутренняя пассивность представляет собой как раз отсутствие всякого творческого процесса у личности. Индивид может быть в жизни очень активен (какой-нибудь бизнесмен), но дальше деловых сделок и операций его мысль не идет (т. е. покупки товара за одну цену и перепродажу за другую). Про него можно сказать, наоборот, что он внутренне пассивен.

Мысль его – узко ограничена и, пробив раз стезю в заданном направлении, дальше не расширяется. Такой человек больше почти ни о чем не думает, т. е. внутренне не совершает никакой работы, способствующей прогрессу его души. Таких людей с внутренней пассивностью – очень много. Они ни к чему не стремятся, кроме как к материальным благам; ничего не создают и бездумно поглощают зрелища. Это молодые души, не дошедшие еще до активного внутреннего совершенствования, но у них все впереди.

И есть еще третий тип – это люди, у которых внешняя активность сочетается с внутренней. У них происходит равномерное развитие личности, они совершенствуются гармонично.

Причины появления левшей

Левшой называют человека, с рождения делающего все левой рукой вместо правой: ребенок сразу начинает брать игрушку левой рукой. Люди объясняли это по-разному по мере имеющихся у них научных знаний. Однако они долго не могли объяснить, какими причинами вызваны такие отклонения в поведении человека, хотя наукой было установлено, что работа левой рукой связана с активизацией правого полушария мозга.

Как утверждает «Википедия»*, каждый седьмой человек на Земле является левшой. Но эти данные постоянно меняются.

Левшам всегда жилось трудно, так как их старались переучивать, что являлось насилием над личностью. Таких детей считали слабоумными, им трудно было учиться письму. Однако наблюдения за левшами и определенная статистика доказали, что левши интеллектуально ничем не отличаются от правшей. В числе левшей оказалось много изобретателей, исторических деятелей, творческих работников.

В конце XX века число левшей увеличилось. Поэтому становится естественным вопрос, почему все большему числу людей «хочется» писать и работать левой рукой вместо правой?

Заглянем немного в прошлое. Еще 400 лет тому назад Высшие, контролирующие развитие человека, заметили, что у людей преимущественное развитие получило левое полушарие, а правое бездействует или используется очень незначительно, хотя они должны были развиваться синхронно. Кроме того, человек в целом слабо использовал свой мозг и к 2000 году разработал его всего на 3–6 процентов, не считая отдельных индивидов.

Поэтому Высшие решили попробовать задействовать как можно активнее и правое полушарие, чтобы оно догнало по развитию левое. И для этого было решено поменять обычную правостороннюю ориентацию человека на левостороннюю. С этой целью подключение ряда экспериментальных людей стали производить в обратном порядке – к правому полушарию, делая рабочей левую руку.

Таким способом Высшие исследуют, как левосторонние действия влияют на развитие правого полушария, на какой процент удастся повысить его работоспособность. Исследования продолжаются. Если эксперимент удастся, в целях ускорения совершенствования человека они сделают рабочими оба полушария с помощью специальных программ, а человек сможет работать в одинаковой степени и правой рукой, и левой. Но именно так и должно было быть при успешном прогрессировании человечества. И если бы оно не отстало так значительно в развитии (мозг должен был быть развит к 2000 году на 50 %, а не на 3–6 %), то у него в одинаковой степени были бы задействованы оба полушария.

Высшие уделяют внимание активизации правого полушария, так как оно влияет на развитие в человеческой душе некоторых качеств. Поэтому то, что оно слабо работает, негативно влияет на совершенствование души.

Лунатизм и автоматическое управление человеком

Давно замечено, что при полнолунии у некоторых людей появляется состояние лунатизма. Упоминание о таком явлении появилось очень давно, еще со времен шумерского царства. Как подтверждено статистикой, лунатизмом страдают до 15 % детей и 2 % взрослого населения.

Все непонятное человек относит к физическим заболеваниям или психическим расстройствам, некоторые считают, что это про?клятые люди или колдуны и ведьмы. Что собой представляет лунатизм и в чем проявляется? И здесь можно увидеть необычные свойства человека, которые возникают у него в период сна, в момент отключенного сознания. То, что человек никогда бы не смог делать в период бодрствования, он свободно выполняет в спящем состоянии.

Люди-лунатики склонны вставать среди ночи с кровати и, не просыпаясь, при отключенном сознании, ничего не видя и не слыша в реальном мире, разгуливать по опасным местам, например, расхаживать по крышам домов, заборам, перемещаться по улицам в полном мраке, ни на что не натыкаясь. Некоторые были способны садиться в автомобиль и ехать в каком-то направлении, но затем все они обязательно возвращались к себе домой, в кровать, ничего не помня о своих ночных действиях.

У некоторых индивидов лунатизм сопровождается какой-то речью, разговором о чем-то, чаще несвязном. Но лунатик не слышит то, что говорят ему другие, и не помнит, что говорит сам.

Хотя люди и считали, что в подобном состоянии человека виновата Луна, и поэтому данному явлению дали соответствующее название – лунатизм, но ночное светило не имело к этому никакого отношения. Явление получило свое название от нее только по той причине, что люди, наблюдавшие данное явление, видели происходящее при ярком лунном свете, а когда то же происходило в ее отсутствие, то во мраке ночи такие странные люди оставались незаметными.

Конечно, Луна на многих людей влияет по-разному: одних вдохновляет на творчество, написание стихов, в других пробуждает низменные качества, на многих вообще не влияет. Это все связано с разными Уровнями развития душ, разными качествами и программами.

Что касается явления лунатизма, то это не проявление каких-то необычных свойств человека, таких, например, как умение балансировать при хождении по коньку крыши, а это работа Определителей*, практика ведения Ими своих учеников при отключении их собственной воли и желаний, это проверка управления Ими физическим телом человека.

В данном случае на «лунатиках» отрабатывается механизм автоматического управления человеком. У индивида полностью отключается сознание, его собственная воля. Он превращается в машину, работающую на автоматическом дистанционном управлении, которое осуществляется на расстоянии… из тонкого мира. И расстояние это – очень значительное.

Управляет человеком или его непосредственный Определитель, или другая Высокая Личность, находящаяся в момент эксперимента на Луне. Мы знаем, что в тонком мире Луны находится определенная база, целый город, занимающийся конкретной работой с Землей, в том числе ведущий и эксперименты, поручаемые им (работающим на Луне)* еще более Высокими Личностями, находящимися в иерархии Бога. Здесь же находятся и Сути, ведущие техническую работу. Одни из них регулируют энергетические потоки между Землей и Луной. Ведь Луна дана Земле для установления определенного энергобаланса. Внутри нее находятся установки тонкого плана, занимающиеся улавливанием энергий с Земли или наоборот – посылкой на нее каких-то других типов энергий.

Но те Личности, которые работают с людьми-лунатиками, участвуют в проекте – «Улучшение управления Высшими человеком». И «лунатики» показывают, что подобное управление возможно при некоторых условиях существующего окружения. Цель Высших – провести ученика по сложной трассе, сквозь все преграды в целости и сохранности. Поэтому выбирается время суток – ночь, когда все прочие спят и не могут препятствовать лунатику совершать планируемые Свыше действия. Обычно эксперименты проходят нормально, никто лунатикам не мешает и никто их не пугает.

Бо?льший процент лунатизма среди детей связан с тем, что у соответствующего числа Определителей не хватает опыта по ведению ученика по жизни, ведь Высшие Сути имеют право выбирать род своей деятельности в собственном мире и менять его, если он их не удовлетворяет. Поэтому «новеньким» в деле учительствования Сутям приходится самим учиться управлению человеком.

Также некоторые Определители переводятся на более высокий Уровень деятельности, и на освобождаемое место приходят опять же «новенькие» в данной профессии другие Сути. Поэтому им на детях приходится отрабатывать некоторые личные навыки по управлению человеком из тонкого мира. А когда дети вырастают, использование приема «лунатизма» этим Определителям уже становится ненужным и сам факт лунатизма снижается с 15 % у детей до 2 % у взрослых. А последние остаются для некоторых исследований и экспериментов.

Лунатизм полностью доказывает, что человеческое тело – это биомашина, обладающая дистанционным управлением. Благодаря положительным результатам, достигнутым при экспериментах с категорией людей, называемых лунатиками, были спасены многие жизни. Например, люди в состоянии полного алкогольного опьянения, ничего не понимающие и не помнящие, способны проехать по шоссе без единой аварии и ни на кого не наезжают. Таких случаев было множество. А когда такой невменяемый шофер благополучно и без единой царапины возвращался домой, то падал тут же у порога и полностью отключался уже физически. На следующий день он совершенно ничего не помнил, как и лунатики.

Жены таких горе-водителей или просто пьяниц, пришедших в бессознательном состоянии домой, благополучно миновав железнодорожные пути и перекрестки дорог, удивлялись тому, что они оставались живы и невредимы. Правда, отсутствие аварий приписывалось мастерству водителей, якобы доведенному до профессионального автоматизма, и отчасти это верно. Здесь – два варианта. У одних срабатывало качество, доведенное человеком до автоматизма, у других – в действия вмешивался Определитель, то есть Небесный Учитель водителя.

В последнем случае работала та же система автоуправления, что и у лунатиков. Пьяного ученика Определитель превращал в машину, которой управлял дистанционно со своих высот. Ученик должен был во что бы то ни стало выполнить собственную жизненную программу, чтобы не прервать ее преждевременно аварией и не заработать плохой кармы. Учитель не может повлиять принудительно на выбор ученика – пить или не пить – но он должен обеспечить ему безопасность и сохранить здоровье, чтобы тот не замерз по дороге или не врезался в другую машину, если это не входит в его программу. Поэтому Ему Сверху приходится через ученика при его отключенном сознании самому управлять автомобилем (естественно, через тело ученика) и вести по дороге без катастроф. Все это Определитель делает, чтобы человек продолжил выполнять свою программу жизни и довел ее до завершающего этапа, не заработав себе плохой кармы и энергодолгов*.



скачать книгу бесплатно

страницы: 1 2 3 4 5