Павел Лем.

Superкреатив. Интенсив-тренинг для развития креативного мышления

(страница 4 из 26)

скачать книгу бесплатно

Тебе уже не хочется красиво одеваться, краситься, делать прическу, украшаться. Зачем? Все равно никто не видит… И долго ты так еще будешь сидеть? Ты вообще знаешь, что за окошком, засиженным мухами, есть жизнь? Там кто-то бегает, стремится к чему-то, а ты отсиживаешь себе пятую точку и жалуешься на жизнь. Кто виноват? Ты думаешь, деньги окупят все то, чего ты не успеешь посмотреть, пережить, ощутить, все то, что ты пропустишь мимо?

Не бойся перемен! Кошелку в зубы – и на поиски нового места работы!

Что обычно заставляет человека держаться за свое место работы, за место, которое, в принципе, не устраивает его?

Зарплата, относительная стабильность и ясность производственной задачи: положи это туда, это принеси сюда, здесь распишись, тут прижми степлером, там проследи наличие печати и – получи свою зарплату! Просто и понятно, без напряга.

Следующей причиной является обычно отсутствие перспектив в плане поиска нового места работы.

Прежде всего раздвиньте рамки своего восприятия. Вы ошибаетесь, если считаете, что:

1) работать можно только по профессии;

2) нужно сразу искать себе достойное место под солнцем, а не разбрасываться по мелочам;

3) хватит учиться, закончил вуз – гуляй смело всю жизнь!

После вуза учеба только начинается, но уже на практике. Вполне, однако, может оказаться, что профессия, которой вы обучались в течение пяти лет, вовсе не ваша и вам не подходит…

Ищите себя, результатом поисков будет удовлетворенность жизнью и самим собой.

РАБОТА КАК СРЕДСТВО ДОБЫВАНИЯ ДЕНЕГ

Где добыть деньги?

Задача 8

Дано:

– трудовая единица – 1 штука;

– мечта иметь машину, квартиру – 1 штука.

Вопрос.

Как трудовой единице заработать денег для получения желаемого?

Решение.

1. Работать в три смены.

2. Заставить работать жену и детей.

3. Занять у родителей.

4. Экономить, экономить и еще раз экономить.

5. Купить пачку лотерейных билетов.

6. Обратиться к колдуну, ясновидящей или астрологу – пусть наколдует.

Наш вариант ответа вы найдете на страницах этой книги.

Деньги! Они – мера состоятельности, величия, тепло, греющее душу и тело, средство, от которого растут крылья, увеличивается рост и вес обладателя.

Но разговор не о тех, по которым видно, что они зарабатывают деньги, а о классических плюшкиных, хранящих свои деньги в чулках.

Плюшкины работают упорно и много, не жалея себя, своего времени и здоровья. Они зарабатывают, но по ним этого не скажешь: плюшкин не тратит свои деньги, ему жалко потратить их даже на себя! И потом, если вдруг все увидят, что он хорошо одет, все сразу поймут, что у него есть несметные сокровища, а это уже угроза капиталу…

Работа ради денег, любая, грязная, чистая, интересная, неинтересная, не важно, поднимает она твою самооценку или нет, не важно, чего от тебя ждут другие, – тебе нужны деньги, много денег.

Это Плюшкин отойдет в мир иной, лежа на матрасе, в котором зашиты пачки с деньгами, это он припрятывает деньги, забывает, где он их положил, и находит случайно, много позже, когда они уже выйдут из обращения или их обесценит инфляция.

Да, этот вариант самый грустный.

Давайте же стремиться к тому идеалу, при котором работа является средством творческого самовыражения и самореализации. И пусть в равных соотношениях будут и дело, и романтика, и болезнь, и лекарство, и творчество, бесконечное творчество, позволяющее открывать в этой жизни неповторимое и прекрасное, которое мы перестаем видеть за серостью повседневности…

Ответы на задачи главы «Право выбора»

Задача 1

Перед выбором встали все: перед отцом встал выбор – отпускать или не отпускать детей в путь-дорогу. А перед детьми – выбор решения проблемы. И каждый сделал свой выбор: отец решил остаться один ради счастья детей, а дети сделали свой выбор коллективно. Да, они приняли решение, после того как посоветовались, но у каждого была возможность отказаться от предложенного варианта, а поскольку отказа не последовало, значит, человек согласен с решением, его выбор в этом вопросе идентичен предложенному Но если говорить точнее, то каждый из героев сказки выбрал свою судьбу.


Задача 2

Предложения «а», «б», «в», «е», «з» не дают общаться с людьми, поскольку приходится заниматься хозяйством или делом и лишь изредка общаться, чтобы реализовать товар.

Предложения «д» и «ж» не предполагают творческого подхода, распространение товара – это дело для рук, а не для мозга.

Предложение «г» наиболее подходит к требованиям: творческое дело, необходимость постоянного приложения ума и рук, общение с людьми на прогулках, во время продажи щенков. И пользу принести можно, и самому не остаться внакладе.

Но сосед забыл еще про один род деятельности, он не предложил стать ведущим телешоу «Я и мои соседи».


Сказочные ответы

1. Каждый сделал наиболее подходящий ему выбор.

2. Только младший брат.

3. Средний и младший братья, старший хотел достичь высот, а оказался хоть и начальником, но все же средним жителем большого города.

4. Старший и младший, средний брат нашел дело по душе, но его подход сам по себе не предполагает творческого начала, как у двух других. Старший пошел по карьерной лестнице, а младший занялся селекцией.

5. Старший брат не смог бы много работать, ему подошло бы только дело среднего брата, если бы оно его заинтересовало. Средний смог бы справиться с обоими делами, поскольку он человек творческий, но вот добился бы он результата – это вопрос, он больше увлечен процессом, чем итогом работы. Младший смог бы справиться со всеми делами, поскольку он наиболее трудолюбив. Ему можно доверить любое дело, и оно станет творческим.


Задача 3

Первый гусь пошел по самому привычному пути, второй, третий, четвертый и пятый гуси выбрали более сложные пути спасения, но они смогли дойти до конца. А главарь взял на себя самую ответственную роль, его творческий подход спас остальных гусей.

Но, пожалуй, креативно не поступил ни один гусь, на их бы месте расправить всем крылья и надавать нахалке по морде, чтобы в следующий раз знала, где можно бегать, а где нет.


Дамская ситуация

В данном случае ее выбор решения проблемы не являлось ни тормозом для творческой деятельности, ни двигателем.

Она не добилась результата, но это еще не говорит о том, что предприятие понесло убытки и не может вести новые разработки.

Не найдя новых разработок на стороне, она все же могла ввести их у себя, для этого просто необходимо было взглянуть на работу немного по-другому изнутри своего предприятия. Каждый работник, имеющий творческий потенциал, может предложить хоть маленькое, но все же изменение в процесс деятельности. Для этого не нужно ехать в другой город и вести обмен опытом с другими предприятиями.


Ситуация «Повышение»

Выбранные им советы являются одинаково творческими, поскольку предполагают изменение деятельности, а это само по себе является творческим подходом. Каждый из выбранных вариантов принес бы ему одинаковый результат, но, поскольку коллектив подчиненных не имеет большого творческого потенциала, он не смог справиться с предложенным заданием.

А самым креативным решением является совещание, поскольку здесь будут задействованы обе заинтересованные стороны и проблема будет решаться открыто, к тому же в процессе непосредственного общения могут всплыть и другие, не проходящие по данному делу вопросы, которые можно решить благодаря творческому подходу.


Задача 4

Наиболее творческими вариантами из перечисленных являются: 1, 4, 5, 6, они предполагают деятельность, пусть даже рискованную. 2-й вариант может принести результат только в том случае, если руководитель имеет очень высокий творческий потенциал, а коллектив полностью ему подчинен. 3-й вариант – это путь наименьшего сопротивления, но он принесет результат только через некоторое время.

Но самым креативным решением все же будет закатить большой банкет в честь вашего предприятия, а сборы от него потратить на все изменения, которые предложит провести консалтинговая группа, приглашенная на этот банкет.


Ситуация «Альтернатива»

Если работник имеет творческий потенциал, то его вполне достаточно просто направить на правильный путь, а дальше он сам будет действовать. Но не все могут справиться с делом в одиночку, поэтому самым лучшим вариантом будет привлечение к работе коллег или совет начальника.

А самым интересным подходом к делу будет добраться самому до начальственной должности, вот потехи-то будет, вы станете не выполнять задания, а раздавать, вот все попляшут!


Задача 5

Из перечисленных ответов самыми творческими будут: 3, 5, 7, 9. Они если уж и не отучат воровку, все же подвигнут вас к действию, но самым креативным будет иное решение проблемы: завести вместо собаки волка – лиса забудет дорогу в дом.

А еще лучше организовать очень дорогое русское сафари для богатых дяденек: деньги – вам, лису (если застрелят) – им.


Задача 6

Ответ № 1. Из перечисленных вариантов самыми творческими будут следующие: второй и последний. В этих случаях вы сможете не просто преодолеть расстояние, но и реализовать свой творческий потенциал. Не всегда можно поймать машину, оседлать корову или найти дурачка.

Но лучше пригласить друга на загородную прогулку, расписав ему все прелести поездки… за его счет и на его машине.


Категории риска

1. – 5

2. – 3, 7

3. – 2, 6

4. – 1

5. – 4, 8


Задача 7

Задача состоит в том, чтобы добраться до цели, а значит, правильным решением будет выбор движения, указанный в ответах первом и последнем. Но даже они не будут являться самыми креативными.

По-настоящему креативным решением проблемы будет применение превентивных мер. Как в анекдоте: взять три ящика водки, ружье не брать, из машины не выходить.


Ситуация «На троих»

Самым креативным решением начальника будет плюнуть на этих коршунов и заняться делом самому.

Работник № 1 может перейти в другой отдел, где стать собственно начальником.

Работник № 2 может позволить себе отпуск на время этой раскрутки.


Задача 8

Прогуляйтесь, купите все, что планировали, а на оставшуюся сумму – букет цветов начальнику, он от удивления просто не заметит, что вы пришли на два часа позже.


Задача 9

Креативным решением этой задачи будет выйти замуж за миллиардера и через некоторое время, спустив его лишние миллиарды, стать миллионершей.


Задача 10

Предложить им совместно изучать суахили, хинди, киргудукский (нужное подчеркнуть): в процессе обучения наладятся отношения, а выяснить их потом можно будет на вновь освоенном языке.


Задача 11

Чтобы полностью оторваться, можно не ходить по этому заведению, а направиться прямо в бар, там наверняка будут созданы все условия для хорошего времяпрепровождения.


Задача 12

Самым креативным решением этой проблемы будет дать ему в руки тряпку. Увидев ее, муженек быстро смотается на работу, чтобы не мешать вашей трудовой деятельности.

ГЛАВА 2
МОЗГ – ГЛАВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ

Когда вам говорят, что надо работать головой, это только в 5 случаях из 100 означает, что надо прошибать лбом стену.


Безусловно, каждый человек мечтает (хотя бы в молодости) создать что-то необыкновенное, что-то, что перевернет весь мир. Не важно – сделать какое-то важное открытие, создать какой-то шедевр, например написать книгу или картину, снять фильм, который получит никак не меньше 10 Оскаров, и т. д., и т. п.

Однако почему-то с возрастом это желание, эти мечты теряют свою привлекательность, и вот уже сам невероятный мечтатель, вспоминая о своих грезах, рассеянно пожимает плечами, вздыхает и говорит: «Юношеский максимализм…» И начинает жить «как все», т. е. без мечтаний и сводящих с ума желаний, жить «просто». И позволяет себе вспоминать о радужных грезах все реже и реже…

Почему же так случается? Неужели все это действительно пережитки молодости? Возможно, именно так и было бы, но ведь вы сами прекрасно знаете, что тысячи людей в мире как раз создают что-то необыкновенное, что-то, что действительно «переворачивает весь мир». Почему же они смогли, а вы – нет?

Пожалуй, на эти вопросы невозможно ответить односложно, но в этой книге так или иначе находится ответ, и заключается он в непривычном выражении креативное мышление.

Вы сами прекрасно знаете, что есть люди, которые смогли преодолеть понятие «жить как все», перешагнуть через собственные комплексы и неуверенность, раскрыли в себе творческие возможности или хотя бы не задавили их в корне, – именно такие люди и создали что-то действительно достойное, то, за что теперь их имена «написаны в сердцах».

Если вас когда-то будоражили необыкновенные идеи, если вы не могли спать по ночам от мечтаний о необычайных гениальных произведениях, которые вы создадите, то эта книга для вас. Из нее вы узнаете, как раскрыть и развить свои творческие способности, как найти тот механизм, который помогает создавать шедевры, как научиться мыслить творчески.

Но для начала – тест, который поможет вам оценить свои возможности и способности на данный момент, то, насколько вы можете мыслить креативно и каков ваш потенциал.

Тест простой: за одну минуту опишите как можно больше свойств и применений обычного надувного резинового шарика. Одно из свойств задумано в качестве правильного ответа, вам предстоит, перечисляя, его угадать.

Чем больше будет ваш список, тем больше шанс угадать задуманное и, соответственно, больше ваш творческий потенциал. Ответ на тест ищите ниже.

Этот тест не только поможет вам выяснить, насколько высок ваш творческий потенциал; по мнению американских психологов (а они в этом смысле большие асы), творческий потенциал состоит из нескольких слагаемых.

Первое – скорость. Иными словами, способность за короткое время выдать большое количество идей.

Второе – гибкость. Это способность генерировать придуманные идеи. Сколько свойств резинового воздушного шарика вы описали? И в каких направлениях их можно использовать?

Третье – оригинальность. Данная способность касается реализации самых уникальных и необычных идей, их воплощения в жизнь. Например, использование шарика в качестве резервуара для хранения семечек смело можете оценить в пару баллов, а предложение просто его надуть оценивается в ноль баллов в силу своей стандартности.

Четвертое – тщательность. Здесь имеется в виду способность усложнить первоначальный вариант изделия, присовокупив к нему некоторые дополнительные части, тем самым расширив возможность его использования. Вы можете рассчитывать на дополнительные баллы, если предложите спиралевидно разрезать два шарика так, чтобы, соединив их вместе, можно было в использовать их в качестве довольно плотной бельевой веревки.

Насколько вы справились с тестом? Можете ли честно ответить, были ли ваши идеи достаточно гибкими, тщательными и оригинальными? Если результаты вас не устроили, не расстраивайтесь – вы можете их улучшить.

Что для этого нужно? Ну, для начала – дочитать эту книгу до конца. В данной главе вы узнаете, что существует несколько техник (вполне оправданных практикой), которые помогут вам научиться мыслить креативно, а значит, и увеличить ваш творческий потенциал. Мыслить креативно несложно научиться. И достичь этого можно благодаря популярно изложенным здесь способам.

В принципе, в детстве мы все умеем и можем так мыслить и, что немаловажно, применять это умение на практике.

Вспомните-ка регулярно употребляемое детьми словечко «понарошку». Что это, как не творческий подход?

Нет, сейчас вас никто не призывает впадать в детство, просто постарайтесь освободить ваш мозг от банальных, набивших оскомину реалий и постарайтесь относиться к жизни более открыто, вдохновенно, созидательно и легко. Если не получается вот так, сразу – читайте дальше.

Мы переходим к изложению материала, который заключается в нескольких методах относительно работы мозга, о которых вам предстоит узнать.

Задача 1

Представьте себе, что вы – главный планировщик в недавно открывшемся издательстве. Первый заказчик показал вам книгу «Русский язык в картинках» и попросил разработать новую концепцию точно такой же книги. Возможный заказ для вашего издательства не просто желателен, а прямо-таки является делом чести.

Условие заказчика – материал в книгах должен быть тот же, а вот оформление…

Требуется.

Распланировать книгу в соответствии с условием заказчика.

Вы созываете совещание и просите коллег высказать идеи относительно проекта. В итоге вы имеете несколько предложений, из которых вам надлежит выбрать лучший вариант:

а) в иллюстрациях к книге сделать «сквозных героев», скажем, мальчика Петю и его собачку Жу-Жу;

б) сам текст построить совершенно иначе и выдержать в другом стиле, скажем, пустить обращение к читателю;

в) книга может быть оформлена в стиле «печворк», например одна страница желтая, другая красная, третья голубая и т. д.;

г) книга, помимо рисунков, может содержать небольшие тематические рассказы, поясняющие на конкретном примере, как пользоваться полученными знаниями.

Креативный ответ ищите на страницах этой книги, правда, несколько ниже.

Итак, теория первая. Имеет название мозговой штурм или «мозговая атака» (кстати, первая задача как раз относительно этого). В название нередко вкладывается самый разнообразный смысл, но изначально оно подразумевает процесс рождения идеи двумя (можно больше) людьми. Как правило, к этому методу прибегают тогда, когда чувствуется так называемый творческий застой. В коллективе сотрудникам следует собраться вместе и попробовать подключить описываемую методику.

Однако если проблема касается личной жизни, то вы тоже можете использовать мозговую атаку, призвав на помощь ваших друзей или родственников. В любом случае, эта методика рассчитана на несколько человек и позволяет выявить некоторые важные характерные особенности группы.

Например, насколько эффективно работает коллективная энергия.

В идеале мозговая атака должна раскрыть синергетику вашего коллектива.

Синергетикой называется общая энергия группы, которая в хорошем коллективе на несколько порядков выше, чем сумма энергии всех ее участников в отдельности.

Синергетика обусловлена тем, что вызывает мощный всплеск каждой отдельной энергии.

Также метод помогает выяснить, на каком уровне находится коллективная энергия. Как правило, большинство людей, столкнувшись с трудной, на первый взгляд, задачей, значительно недооценивают собственные силы. Каждого человека может испугать или масштаб проблемы, или ее сложность, а порой он может быть просто не уверен, что имеет достаточную квалификацию или знания.

Чтобы проиллюстрировать это, приведем один пример. Представьте группу из пятнадцати человек, каждому из которых предлагают за одну минуту назвать двадцать животных. Но почему-то люди только смотрят по сторонам и смущаются, не высказывая добровольного желания испытать свои силы.

Однако как только этот коллектив разбивают на небольшие группы, каждая из них дает правильные ответы за более короткое время. Причем каждый участник эксперимента понимает, что смог бы справиться с этой задачей и в одиночку.

Это закономерность, которая говорит о том, что то, что человеку в отдельности не по плечу, он легко выполняет в группе. Просто потому, что надеется, что в случае личной неудачи может рассчитывать на поддержку коллег.

И, наконец, методика обозначает такие понятия, как разветвленное и ассоциативное коллективное мышление. Разветвленное мышление обусловлено тем, что каждый участник коллектива склонен воспринимать задачу субъективно. а ассоциативное мышление возникает в тот момент, когда каждый участник группы начинает высказывать свое решение.

Следует добавить, что процесс проведения мозгового штурма должен быть тщательно организован, если речь идет о решении действительно важной задачи в организации.

Но даже если вы решите прибегнуть к такой методике в частном порядке, то и вам полезно подойти к обсуждению проблемы более ответственно.

Процесс мозговой атаки можно разделить на два этапа. Задача первого этапа в том, чтобы генерировать как можно больше идей, самых разных, от совершенно банальных до самых абсурдных. При этом обязательно их записывать.

Задача второго этапа – вычленить из этого пестрого многообразия самые эффективные способы решения проблемы. Вычленять нужно не по принципу нравится – не нравится, а по принципу объективных оценок эффективности.

Безусловно, прежде чем начать генерировать идеи, необходимо четко и конкретно поставить цель, которую вы должны достигнуть.

После этого оценить и выбрать наиболее приемлемый вариант, а для этого вы должны разработать стратегию, при помощи которой вы сможете воплотить решение в жизнь.

А в целом, подытоживая, хотелось бы напомнить вам одну поговорку, чтобы вас не пугала показная сложность этой методики, известной вам с детства: одна голова хорошо, а две – лучше, которая как нельзя лучше выражает смысл мозговой атаки.

Задача 2

Дано:

Вы – правая рука босса, который поручил вам обсудить смену кабинета министров с коллегами. Вам следует собрать совещание, но ваши коллеги совершенно не собираются тратить на это свое личное время.

Требуется.

Привлечь их внимание, поскольку отчитаться перед шефом нужно сегодня же. Вы уговариваете, ругаетесь, поете, пляшете, но – никакого результата.

Что делать?

Очевидно, что для решения этой задачи необходим креативный подход, пример которого вы найдете немного ниже.

Задача 3

Дано:

Вы проводите мозговой штурм. Цель поставлена, все требования к решению обговорены. Сотрудники старательно пишут идеи на листках бумаги, и в итоге у вас на столе появляется приличная кипа.



скачать книгу бесплатно

страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Поделиться ссылкой на выделенное